【正文】 誠。我想，老師看了，一定會原諒他的。（板書：語言要得當）【教師的指導應精要有用、適量適度，教師指導得過多，容易束縛住學生的思維，要發(fā)揮學生寫作的主動性，讓學生成為寫作的主人。自由作文應該與有效指導結(jié)合起來。本環(huán)節(jié)意在消除學生的思維障礙，疏通學生的思維通道，點撥作文的竅門，優(yōu)化學生的思維流程?！课?、提出建議、明確要求。寫心里話要根據(jù)自己的實際確定寫什么內(nèi)容，這些內(nèi)容應該是自己生活或者學習中遇到的真實的事情，不能無中生有，胡編亂造。要打開思路。回憶思索的時空要寬闊：學校、家庭、社會，現(xiàn)在和過去等；傾訴對象要多方面：父母、老師、同學、親友、動物、植物、古人、童話人物等；表達形式要多樣：問候、致意、歉意、解釋、訴說或提出建議等。要根據(jù)不同對象和情境運用得當?shù)恼Z言，情感表達要真實自然?！具M一步提出習作要求，讓學生做到目標明確，心中有數(shù)?！?，個性作文。體裁不限 形式自由 題目自擬 這里有一些題目，同學們讀一讀，想一想，哪個題目正好與你藏在心里的話最貼近。出示幾個我的煩惱 你在他鄉(xiāng)還好嗎？ 我有一個小秘密 渴望我要悄悄告訴你 心愿想對你說聲對不起 女孩的心事你別猜七、下筆成文，傾訴“傳”情。在動筆前，老師想請大家兩欣賞兩篇文章，讓打它們幫我們打開抒寫心靈的習作之門。教師請學生欣賞一篇習作： 《媽媽，回來看看我吧》(老師簡評：文章圍繞“媽媽，回來看看我吧”這個中心話題，并通過一些具體的小事，讓我們真切感受到孩子子對媽媽的思念。用情用淚寫出來的文章富有真情實感，打動了每位讀者)再來欣賞一篇文章 《來自天堂的一封信》同學們：能真實地表達你內(nèi)心的想法你的習作就是合格的；能夠真實地表達你內(nèi)心的想法，還能用真情打動讀者，你的習作就是成功的；能夠被你的真情實感所打動，還能在你的習作中感受到一份社會責任和義務，找到人性的本真，那么你的習作就是極致的、有價值的。相信充滿真情的表白一定會得到理解，充滿溫情的心愿一定會實現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們拿起手中“筆”，盡情說我們的心里話吧！。（將學生習作放到實物投影上，集體評議。）【“感人心者，莫乎于情”，在課堂上打動學生的是情，感染學生的是情，震撼學生的仍然是情！通過欣賞一篇感人的文章，再次撥動學生情感的心弦，引起學生的共鳴，使學生在心靈的感動與震撼中，寫下自己的心里話?！堪鍟O計 ： 用筆“說”情感要真切語言要得當教學反思：本次習作訓練的目的是引導學生用書面表達的方式向別人傾述,鼓勵學生把內(nèi)心最真實的想法、感受通過以第一人稱交流的形式與他人溝通,:一、以情調(diào)動情,用情貫穿過程。本次作文指導，我從最能撥動學生情感的事例入手，擇能引起學生共鳴的感人文章來激發(fā)學生想要表白其內(nèi)心的強烈愿望。研讀例文時，我重點引導學生抓住表現(xiàn)心理活動的詞語引導學生感受作者請老師原諒的真情，讓學生明白，只有真心實意地請求別人原諒，才能真正得到別人的諒解，正是因為我以文章中的真情去調(diào)動學生的情感，情感貫穿整個作文指導過程,學生“想寫”的愿望不斷在心靈深處升騰，從而有話想說，有內(nèi)容可寫。二、用好例文,在例文中學寫法。在學生明確要求，在審題中“明”情后，針對例文，我引導學生交流思考 “從哪些詞句中能夠體會作者的感受”，引導學生得出:請求別人的原諒，寫清這件事,還要寫清自己的感受，事情的發(fā)展與內(nèi)心活動融合在一起。這樣，不但讓學生明白作文要表達真情實感，讓學生明白這篇習作如何去寫，為下面如何去寫心里話作好鋪墊。三、幫助拓展,關(guān)注表達生活。新課標關(guān)于作文提到：應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,表達真情實感。所以在指導寫作時，為了幫助學生拓展思路,我告訴學生回憶思索的時空要寬闊，可以是學校、家庭、社會，現(xiàn)在和過去等；可以你可以向親人、老師、朋友、甚至是陌生人、小說和童話中的人物來訴說；可以表達歉意,請求原諒,述說委屈,也可以傳達問候、提出建議、表達敬意等，這樣學生思路大開,傾述起來就有話可寫。第五篇：蘇教版小學語文五年級上冊習作4教學設計習作4 備課時間 教學目標1．懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。2．認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。教學重點懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。教學難點認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。教學過程一 激情導入同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師了解到有的同學有一些心事，有很多話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心里卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家?guī)兔ο胂胫饕狻?把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流)二 讀懂例文1．請同學們讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。思考這樣幾個問題：(1)趙潔在文中對老師說了什么?(2)從哪些詞句中能夠體會作者的感受?(3)想一想，當趙潔寫完這篇文章，并把它交給老師后，她的心情如何?(4)猜一猜，老師讀了這篇文章后，可能會說什么?做什么? 2．學生自由朗讀例文，思考問題。3．以四人小組為單位，討論上述問題。4．大組交流、匯報。三 指導習作1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小秘密”，這些心里話可能是想說給媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的?？赡苁菫榱四臣卤硎厩敢猓赡苁莻鬟_最真的問候，也可能是訴說委屈或提些建議??下面就請大家閉上眼睛，靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心里話，說點什么呢? 2．學生自己進行心靈獨白。3．可以和自己最好的朋友交流，也可以不說給任何人聽，直接寫下來。4．愿意在大組交流的同學發(fā)言，師生共提補充、修改意見。四 學生練寫 1．學生練寫草稿。2．在學生自愿的情況下，教師個別指導。3．學生修改草稿。1．學生謄寫作文。