優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-13 13:23本頁(yè)面
【正文】 煩，我也不管那么多了，臉皮厚聽(tīng)個(gè)夠。沒(méi)有辦法想要成為師父，就必須先作徒弟，幸運(yùn)的是組里的老教師給了我很多幫助，每當(dāng)講到重要的課節(jié)，他們會(huì)主動(dòng)督促我聽(tīng)完課再講；每當(dāng)我遇到什么問(wèn)題問(wèn)他們?nèi)魏我粋€(gè)人，他們都會(huì)耐心的幫我解答，還給我講解這道題的考點(diǎn)、變形題以及從這道題能拓展到哪些知識(shí)點(diǎn)，讓我受益匪淺。把握機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)，推銷自己我們青年教師，尤其是我個(gè)人在很多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老教師，在座的很多老師也都比我要優(yōu)秀很多，但這并不妨礙我以及像我這樣的新手去追求，去努力，去提高，去迎接挑戰(zhàn)。我覺(jué)得任何一位老師都有成為名師的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵看你是否時(shí)刻都在準(zhǔn)備著迎接挑戰(zhàn)，是否用心去把握和珍惜這樣的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校上公開(kāi)課，如果一個(gè)組出一個(gè)代表，作為青年教師的我們是否敢于主動(dòng)“請(qǐng)戰(zhàn)”；高一選班主任，我們是否主動(dòng)去爭(zhēng)取過(guò)；如果上級(jí)舉辦X X比賽，我們是否敢于去嘗試？不要怕失敗，我們青年教師需要經(jīng)過(guò)幾次這樣的洗禮才會(huì)成熟的。敢試就是真英雄，不行還有下一次，最起碼先混個(gè)臉兒熟。二、班主任工作方面從畢業(yè)開(kāi)始到現(xiàn)在我這是4次當(dāng)班主任，半年高一、一年高二，兩年高三。談到班主任工作，我想說(shuō)的是：如果說(shuō)一中的老師很辛苦，那么一中的班主任更辛苦，毫不夸張的說(shuō)過(guò)得真是兩頭不見(jiàn)太陽(yáng)的生活。下面我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)膚淺的看法。培養(yǎng)學(xué)生自主能力學(xué)生不是看出來(lái)的，強(qiáng)制的命令只能增加學(xué)生的逆反心理，不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的嚴(yán)重性，聲嘶力竭和拳腳相加只能解決暫時(shí)的問(wèn)題，治標(biāo)不治本，但這卻是我們青年教師經(jīng)常采取的手段，我也有過(guò)這樣的行為，當(dāng)時(shí)真是氣得不行，壓不住火。但事后想想，姑且不提效果如何，單從自我保護(hù)的角度也應(yīng)該改掉這個(gè)壞習(xí)慣。沒(méi)有必要為了幾個(gè)搗亂的學(xué)生而葬送了自己的前程。處理問(wèn)題的方法有很多，與其事后處理，不如“防患于未燃”。我第一年帶高一的時(shí)候，方法就不得當(dāng)，后來(lái)學(xué)生管不住了，當(dāng)時(shí)以為看緊點(diǎn)就能轉(zhuǎn)變，但事實(shí)并非如此，看得了一時(shí)，看不了一世，他們已經(jīng)把很多的壞毛病當(dāng)成了一種習(xí)慣，最終我還是沒(méi)有逃脫被“拿下”的結(jié)果。有了這個(gè)慘痛教訓(xùn)，第二年在接班起初，我就向?qū)W生灌輸主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，每次在班級(jí)里講話都會(huì)提到這個(gè)話題，班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)也經(jīng)常更換，但主題不變，比如：為前途加倍努力，報(bào)親恩埋頭苦學(xué)；恩未報(bào)怎敢放棄，夢(mèng)未圓豈能放松等等，并在接班初開(kāi)過(guò)幾次以“我的表現(xiàn)如何”、“我為什么要讀書”、“父母的期望”等等的主題班會(huì)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處懂得自己來(lái)這兒學(xué)習(xí)的目的及應(yīng)該怎么做。實(shí)踐證明，這樣做的好處多多，既能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，又能少扣分，還能有效的控制“早戀”現(xiàn)象。平等對(duì)待每一名學(xué)生喜歡好學(xué)生，幾乎是所有老師的心理，當(dāng)然我也不例外，感覺(jué)好學(xué)生看上去就是比差生順眼，好學(xué)生犯錯(cuò)說(shuō)幾句就過(guò)去了；差生犯錯(cuò)了，那對(duì)于他來(lái)說(shuō)將會(huì)是一場(chǎng)“災(zāi)難”。批評(píng)的時(shí)候肯定會(huì)帶上這樣一句話：“提成績(jī)你成績(jī)不行，講紀(jì)律你紀(jì)律又差，你說(shuō)你哪一樣行吧？”但后來(lái)想想，真是不應(yīng)該那樣說(shuō)，普天之下沒(méi)有老師不希望自己的學(xué)生好的，只是如果方法不恰當(dāng)真就可能會(huì)影響他的一生。而且仔細(xì)想想一個(gè)班級(jí)成績(jī)的好壞幾個(gè)尖子生起不了太大作用，關(guān)鍵還是要看班里差生的比例。老教師們常說(shuō)：到最后能記得老師的還是那些搗亂的、成績(jī)差的學(xué)生，因?yàn)橐苍S就是你班主任的一個(gè)舉動(dòng)、幾句話，就能夠讓他改過(guò)自新、找回自信、努力學(xué)習(xí)，最終挽救了他們，把他們領(lǐng)上了正道。我們班級(jí)有個(gè)叫張程國(guó)的學(xué)生，家住栗子房，自從入學(xué)就沒(méi)出過(guò)班級(jí)后5名，那成績(jī)可以說(shuō)是相當(dāng)“穩(wěn)定”，由于成績(jī)上的差距，使他逐漸脫離了集體，跟同學(xué)也不怎么說(shuō)話，每天回到宿舍簡(jiǎn)單洗漱后就上床睡覺(jué)了，班級(jí)里有什么活動(dòng)也不積極參加，觀察到這個(gè)現(xiàn)象后我多次找他談話，鼓勵(lì)他，教他如何學(xué)習(xí)，其時(shí)有的時(shí)候根本也沒(méi)有什么事要找他談，但我想哪怕是聊天，也會(huì)對(duì)他有一種心理暗示：“雖然我成績(jī)不好，但老師沒(méi)有看不起來(lái)我，老師也很重視我”。我發(fā)現(xiàn)張程國(guó)的毛筆字寫得好，就把班級(jí)里寫標(biāo)語(yǔ)的任務(wù)就交給了他，每次他寫完標(biāo)語(yǔ)，我都會(huì)稱贊他寫得好，他也很高興。與此同時(shí)為了培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的自信心，我在班級(jí)里搞了“三分鐘演講”活動(dòng)，利用早點(diǎn)時(shí)間每天安排兩名同學(xué)上臺(tái)演講，無(wú)論講的好壞，每個(gè)學(xué)生講完之后我都會(huì)點(diǎn)評(píng)幾句，夸人還不簡(jiǎn)單呀，拿著放大鏡找唄，但是就是簡(jiǎn)單的幾句表?yè)P(yáng)的話卻能夠讓很多同學(xué)一天的精神狀態(tài)都很好，老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不會(huì)給你扣分、找麻煩。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)張程國(guó)的性格逐漸開(kāi)朗了，也喜歡與同學(xué)接觸了，人也變得自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)升到班級(jí)四十多名了。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。各位老師，教師被喻為天底下最光輝的職業(yè)，我們肩負(fù)著沉重的使命和責(zé)任。希望我的幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)能夠?qū)Ω魑焕蠋熡兴鶐椭?，拋磚引玉。最后希望在今后的工作中能夠得到各位老師的指點(diǎn)與幫助。謝謝大家！
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