【正文】 中運(yùn)用地圖的能力，在地圖上學(xué)會(huì)辨別方向，查找地理事物，幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育，環(huán)境教育，增添熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、教材分析：第一節(jié)著重闡述地圖的三要素比例尺、方向、圖例和注記，這是閱讀地圖必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在今后的全部的地理教學(xué)過(guò)程中要反復(fù)應(yīng)用。但這部分內(nèi)容較枯燥，學(xué)生不容易直接接受，在開(kāi)始教學(xué)之前，要設(shè)計(jì)如何導(dǎo)入。三、重難點(diǎn)：（教學(xué)重點(diǎn)）訓(xùn)練學(xué)生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向?！唇虒W(xué)難點(diǎn)〉：在有指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向。四、教學(xué)過(guò)程：（引課）：大家喜歡上體育課，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)演練向左向右轉(zhuǎn)，再向北轉(zhuǎn)……我們?cè)谄匠Ｉ钪心軌蛴煤芏喾椒ㄅ袛喾较?，那地圖上呢？學(xué)生閱讀25頁(yè)第一段，找出判斷方向的三種方法。無(wú)指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，面對(duì)地圖，在“上北下南，左西右東” 基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。舉例一張南充市地圖，請(qǐng)同學(xué)們判斷各個(gè)地理事物間的相互位置關(guān)系。有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方。用樓盤平面圖來(lái)引入，介紹指向標(biāo)的用途，使學(xué)生自然過(guò)度到本部分知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：跑跑卡丁車。有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向復(fù)習(xí)：經(jīng)線、緯線指示什么方向？活動(dòng)：判斷圖中ABC三點(diǎn)的相互關(guān)系。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：第五篇：《地圖的運(yùn)用》教案《地圖的運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)緯度，量算距離根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣 【教材分析】地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的工具，而在地圖上辨別方向、量算距離、認(rèn)識(shí)圖例和注記則是地圖學(xué)習(xí)必須要掌握的三項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。其中，辨別方向有兩個(gè)層次：一是能正確地在地圖上辨別方向，二是能正確地在地圖上辨別兩個(gè)點(diǎn)的相互位置。量算距離要求能夠在各種比例尺的地圖上進(jìn)行正確量算。同時(shí)生活中有各種各樣的地圖，其內(nèi)容也會(huì)有所差異，因此要求通過(guò)不同比例尺地圖所承載的地理信息差異，根據(jù)需要選擇地圖并能從中獲取所需地理信息?！緦W(xué)情分析】學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)過(guò)地球儀上的經(jīng)緯線，因此能夠比較快速的利用經(jīng)緯線來(lái)判斷方向，結(jié)合生活中常用的“上北下南、左西右東”的方法，針對(duì)在地圖上的方向判斷是沒(méi)有問(wèn)題的。學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的大小比較和分?jǐn)?shù)的計(jì)算，對(duì)比例尺的大小比較是較為容易的。關(guān)鍵在于圖幅相同的情況下，不同的比例尺所呈現(xiàn)的內(nèi)容詳細(xì)程度是不一樣的，這里需要用心設(shè)計(jì)。另外，學(xué)生要根據(jù)自己的需求去選擇正確的地圖，并從中獲得所需信息，老師應(yīng)該針對(duì)這點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：了解地圖上表示方向的幾種方法以及判讀方法掌握比例尺的概念、公式和三種表現(xiàn)方式 了解不同比例尺所承載的信息差異 識(shí)記常用的圖例過(guò)程與方法：能夠在地圖上正確判讀方向會(huì)正確量算距離初步學(xué)會(huì)閱讀地圖的方法，能夠從地圖上正確查找并獲取所需的地理信息情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)讀圖、量算的方式，形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度通過(guò)讀圖、判別等方式，培養(yǎng)對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確判斷地圖上的方向難點(diǎn)：比例尺的大小與地圖內(nèi)容的關(guān)系 【設(shè)計(jì)理念】行為主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是刺激（S）與反應(yīng)（R）的聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)程是漸進(jìn)式的嘗試與錯(cuò)誤的過(guò)程，形成固定的S－R聯(lián)結(jié)，知道認(rèn)識(shí)事物。在認(rèn)識(shí)地圖的過(guò)程中，本課的設(shè)計(jì)用“試誤”的方法，讓學(xué)生“出錯(cuò)”，結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)誤展開(kāi)本課的主要內(nèi)容：地圖的三要素。讓學(xué)生一步一步地接近知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到會(huì)畫(huà)地圖、會(huì)選擇合適的地圖并從中查找和獲取所需地理信息的目的。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”。該課針對(duì)“有用性”進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)地圖，學(xué)會(huì)使用地圖，并養(yǎng)成在生活中使用地圖的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生基本的地圖素養(yǎng)。【教學(xué)策略】 以學(xué)生為中心，采用競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中通力以解決共同問(wèn)題，并形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。【教學(xué)方法】講授法、討論法、直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 【教學(xué)媒體】自制課件 【教學(xué)過(guò)程】一、教學(xué)引入：?jiǎn)栴}引入“課前一畫(huà)”學(xué)生能向初次到達(dá)通才學(xué)校的老師介紹咱們學(xué)校嗎？能在地圖上表示初中教學(xué)樓和操場(chǎng)之間的位置關(guān)系嗎？試著將其畫(huà)出來(lái)二、承轉(zhuǎn)：老師沒(méi)法用這地圖找到方向，來(lái)到校園該往哪個(gè)方向走才能到達(dá)教學(xué)樓呢？三、自學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本28到30頁(yè)的文字部分，了解地圖上的方向、比例尺、圖例和注記，并完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容老師帶領(lǐng)下，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果。老師給予獎(jiǎng)勵(lì)四、“對(duì)學(xué)”——地圖上的方向?qū)W生在三幅圖（有經(jīng)緯線的地圖、有指向標(biāo)的地圖、一般地圖）中嘗試著判斷兩個(gè)點(diǎn)之間的相互位置關(guān)系，老師個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生之間相互糾正答案，說(shuō)明理由。老師給予獎(jiǎng)勵(lì)老師帶領(lǐng)下小結(jié)判斷方向的步驟五、“群學(xué)”——從地圖上獲取信息以冬奧會(huì)為主題，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生就材料以小組為單位討論并完成相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題。老師在小組中個(gè)別指導(dǎo)、解決疑惑。以小組為單位回答問(wèn)題，說(shuō)明自己的理由。老師給予獎(jiǎng)勵(lì)老師小結(jié)在做題過(guò)程中需要注意的地方，以及比例尺大小和地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系六、反饋練習(xí)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，并完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)七、課后一畫(huà)現(xiàn)在大家了解地圖的三要素了，那么請(qǐng)?jiān)僖淮巫屑?xì)地較為精準(zhǔn)地畫(huà)出咱們學(xué)校的平面圖。