【正文】 動的興趣。二、回憶上次游戲時出現(xiàn)的情況：幼兒對這個故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強，個別角色的扮演者未能按順序出場。表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。音色、語調(diào)（1）、獅子：兇猛、聲音粗、速度快。（2）、大象：聲音低沉、憨厚、速度慢。（3）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。動作（1）、小動物們高興、害怕、緊張、勝利的動作。（2）、狐貍的動作：狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動作。四、提出本次活動的要求。運用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。能和同伴合作、協(xié)商分小組進行表演。愛護游戲材料，不影響同伴。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。重點引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。幫助能力弱的幼兒找同伴合作表演。提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。提醒沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。六、評價及小結(jié)。請個別能力強的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。教師小結(jié)。觀察與反思：在這次表演游戲中，幼兒的動作、語氣、語調(diào)上表演技能提高了很多，特別是表演獅子和大象特別的形象生動。游戲中，幼兒能合作合作商量布置場景，輪流扮演角色。存在問題及其原因與對策：問題1：布置場景和裝扮的時間太長了，很多小朋友喜歡的角色都還沒來得及演。原因：個別幼兒不能很好地進行合作輪流扮演角色，能進行合作布置場景。對策：在下次游戲中，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒如何提高布置場景和裝扮的效率，以及要求孩子在游戲過程中合理安排時間?！虮硌萦螒颍荷种?第三次游戲：森林之王（三）游戲目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。能利用補助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。培養(yǎng)表演欲望和自信心。游戲準(zhǔn)備： 增添補助材料。游戲過程：一、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求：能運用補助材料布置游戲場景后開展游戲能大膽的運用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。與同伴協(xié)商分配游戲角色。二、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個負責(zé)人。共同協(xié)商并分工布置游戲場景。沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。演好后共同收拾游戲材料，道具。鼓勵能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請能力強的幼兒帶領(lǐng)他們表演。四、活動評價。重點評價幼兒布置場景及表演情況進行評價。觀察與反思：在這次表演活動中，幼兒們能夠很投入的表演，也能比較生動地表現(xiàn)出相關(guān)動物語言、動作，表情。他們商量分配的角色，在布置和裝扮的時間問題上也得到了解決，游戲中每組幼兒都能互相配合，游戲結(jié)束后，他們也能很快地收拾，整理好材料。我希望下次的游戲孩子們可以合理的加一些自己的故事情節(jié)，進行創(chuàng)新的表演。存在問題及其原因與對策： 問題1：故事情節(jié)不夠豐富。原因：教師沒有引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新表演。對策：在下次游戲中，教師要引導(dǎo)幼兒如何進行創(chuàng)新表演?！虮硌萦螒颍荷种?第四次游戲：森林之王（四）游戲目標(biāo)：創(chuàng)編故事清潔，完整流暢地進行表演。培養(yǎng)獨立解決困難的能力。游戲準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：增添各種動物頭飾。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：大樹、小樹、蘑菇、小河、結(jié)構(gòu)游戲制作的半 成品。游戲過程：一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。學(xué)習(xí)較客觀的評價自己或同伴的游戲情況。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識。二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。提醒游戲保護游戲材料。三、游戲結(jié)束，并評價。觀察與反思：教師以豐富游戲情節(jié)和增添游戲材料的方式來調(diào)動幼兒參與表演的積極性，收到了顯著的效果。幼兒基本上都能綜合運用語言、動作和表情來表現(xiàn)出自己所扮演的角色特征。在沒有輪到自己表演時，他們自由選擇合適自己的游戲材料進行表演，這樣一來，每個幼兒都有自己的事情做，避免了無所事事的現(xiàn)象。游戲小結(jié)幼兒在游戲中經(jīng)常會以自我為中心，很多矛盾沖突就是因為不能理解對方，所以引導(dǎo)幼兒學(xué)會換位思考是很重要的。經(jīng)過四次游戲，幼兒對《森林之王》的故事內(nèi)容有了更進一步的了解，能感受故事情節(jié)。每一次游戲，幼兒的表演水平都有很大的提高，這得益于他們在領(lǐng)域活動、區(qū)域活動中的經(jīng)驗積累。當(dāng)孩子們不敢嘗試“主角色時，我巧妙利用家長資源，開展“角色競爭”活動，激活了孩子們的表演欲望，將游戲推向了高潮。要讓幼兒真正成為游戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒游戲的伙伴；要讓幼兒在游戲中做到“玩得開心，玩有所得”，教師就要用 “童眼”去觀察幼兒的游戲行為，帶著童心去參與幼兒游戲，重視良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，營造良好的游戲氛圍，引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境、材料的創(chuàng)設(shè)，把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在游戲中自主活動、自主發(fā)展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機會。教師也在不斷的游戲觀察、調(diào)整中，獲得專業(yè)化發(fā)展和自我不斷完善。第四篇：大班幼兒表演游戲教學(xué)反思大班幼兒表演游戲教學(xué)反思表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品的角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲?qū)τ變哼M行教育，是幼兒容易接受的一種形式。本次，我們教科研組的全體成員觀摩了大班幼兒的表演游戲，此次活動中我結(jié)合自己的認(rèn)識總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：通過表演游戲可以激發(fā)幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。如：大二班的幼兒在表演《三只羊》時，幼兒極力模仿作品中每一個角色的語言和動作，表現(xiàn)他們的性格特征。扮演三只羊的幼兒，語言各異、動作多樣；他們用鄙視、仇恨的態(tài)度對待大灰狼，用親切禮貌的語言對待同伴；扮演大灰狼的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特性；借助表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創(chuàng)造，從而促進了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。文藝作品中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學(xué)習(xí)運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對發(fā)展大班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。如大一班幼兒在表演故事《三只小豬》時，是在老師沒有提供任何幫助的情況下進行的，雖然他們的道具僅僅局限于三張凳子、一張桌子，但孩子們一樣玩的開心、盡興。通過表演游戲更進一步發(fā)展幼兒良好的個性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中，每一個參與表演游戲的幼兒，他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會，表演時，角色之間的配合、甚至于上場的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶，表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。雖然通過本次大班幼兒表演游戲觀摩活動，我有了不少的收獲，但在活動過程中也有一些現(xiàn)狀讓我有了不少的困惑，總結(jié)出來與組員共同探討、學(xué)習(xí)與交流。首先，本次觀摩的三個大班的表演游戲活動都是在部分幼兒表演，其他幼兒觀看表演的形式下進行的，表演游戲需不需要正式的舞臺與觀眾，幼兒的故事表演與表演游戲有沒有本質(zhì)的區(qū)別，如果有，區(qū)別在哪而？其次，表演游戲過程中，對于幼兒出現(xiàn)的一些不足，教師需不需要及時的指導(dǎo)和幫助，如果需要，如何做到不影響幼兒的游戲；另外，制作道具過程是集體進行合適還是分組合適等。總之，表演游戲?qū)τ變旱淖饔眠€是很直接的，很現(xiàn)實的，當(dāng)然，教師有目的、有計劃、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，為大班幼兒表演游戲也指明了方向與途經(jīng)，進一步促進了幼兒的發(fā)展。第五篇：大班表演游戲教案及反思大班表演游戲教案及反思 第二周活動內(nèi)容：《小熊請客》（一）活動目的：初步熟悉故事內(nèi)容，了解故事主要情節(jié)，主要對話。幫助幼兒學(xué)習(xí)分辨美丑和善惡知道團結(jié)起來力量大。學(xué)習(xí)詞語：討厭，又懶又饞等?；顒又攸c：熟悉故事內(nèi)容及情節(jié)對話?；顒与y點：理解詞語?；顒訙?zhǔn)備：小熊等各種頭飾及掛圖。活動過程：出示小熊頭飾，引出主題。小朋友，你們看這是什么呀？（小熊）今天小熊請我們班的小朋友到它家做客，你們想不想去呀？好。那先讓我們聽聽這個故事叫《小熊請客》。師有表情地講述一遍故事。提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？提出問題幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容：第一段：狐貍剛開始看到誰？小貓咪要去哪里？怎么說的？小花狗要帶狐貍?cè)幔亢髞砼龅叫‰u，它帶狐貍?cè)チ藛幔繛槭裁创蠹叶加憛捄?？（討厭。又懶又饞）第二段：小熊為朋友?zhǔn)備了什么好吃的？是怎么說的？狐貍來了，它是怎么做的怎么說的？朋友們怎么對付狐貍的？聽錄音故事一遍,提問：大家為什么討厭狐貍？教育幼兒愛勞動有禮貌。自然結(jié)束?；顒臃此迹撼鍪拘⌒茴^飾引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒傾聽故事的欲望，進而讓幼兒傾聽故事錄音，感受動物的形象、模仿動物的聲音和形態(tài)，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，由于準(zhǔn)備的不是很充分，考慮欠完善，出現(xiàn)了一些問題。希望自己在以后的教學(xué)中考慮得更充分些，教師的語言的引導(dǎo)在整個活動中相當(dāng)?shù)闹匾@節(jié)活動中感覺我的語言還不夠精確、簡練，這是我以后的工作中需要改進的地方。第三周活動內(nèi)容：《小熊請客》（二）活動目的：繼續(xù)熟悉故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)故事中的對話?；顒又仉y：讓幼兒學(xué)習(xí)各角色間的對話并注意表現(xiàn)不同角色中性格。活動準(zhǔn)備：頭飾、背景圖?；顒舆^程：師：小朋友，你們還記得《小熊請客》這個故事嗎？我們今天來復(fù)習(xí)一遍，小朋友可以跟著師一起講，看哪個小朋友腦子記得最牢，最靈活。師講述故事。師用講講問問形式，引導(dǎo)幼兒說出故事中的主要對話。讓幼兒初步學(xué)會講故事的敘述部分，讓他們?nèi)牟⒅厥龉适?，并學(xué)習(xí)故事中小動物們的對話，同時在講述中注意表演不同角色的性格。、請個別能力強幼兒上臺表演，師一旁指導(dǎo)，注意出場的先順序，其余幼兒當(dāng)觀眾，不隨意離開自己游戲場所。請幼兒評價，哪個小朋友表演好，為什么？鼓勵幼兒對某些情節(jié)加以想象加工使之更有情趣，表揚認(rèn)真出色幼兒?；顒臃此迹哼@個故事比較簡單，很多重復(fù)的話，幼兒一學(xué)就會。應(yīng)該讓孩子以角色的形式，把故事中的對話熟練，這樣就達到了教學(xué)目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿，當(dāng)眾教給他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)更好些！第四周活動內(nèi)容：《小熊請客》（三）活動目的：讓幼兒積極參與表演，能根據(jù)作品主要情節(jié)加以想象運用不同語氣、動作、表現(xiàn)文學(xué)作品的角色特征。學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。活動重點：積極參與表演及各角色扮演運用不同語氣。動作特征?；顒訙?zhǔn)備：頭飾。布置場所材料?；顒舆^程 ：讓幼兒聽錄音一遍。師一邊演示教具。提問幼兒：引導(dǎo)幼兒應(yīng)該如何形象地扮演角色。你想扮演故事里的誰？該怎樣扮演才會像這個角色呢？回想上節(jié)示范表演時哪個角色扮演的好，還有什地方不足。提出游戲要求：根據(jù)表演需要，自己找東西扮演。愛惜玩具與同伴共同游戲。幼兒游戲：師觀察，重點指導(dǎo)能力差的幼兒布置場地，引導(dǎo)他們尋找需要的頭飾裝扮自己。師參與游戲，指導(dǎo)幼兒初步運用不同語調(diào)動作形象表演。師講評小結(jié)，收拾玩具現(xiàn)在，哪個小朋友愿意告訴老師，你覺得這個故事里誰表演得最像？為什么說 他表演得最像?；顒臃此迹罕敬位顒幼層變撼醪奖硌?，表演的時候我利用的是一個角色兩個幼兒表演，孩子們還是很積極的表演，文明觀眾也很棒很安靜的觀看小演員表演，但是還是有一些不足的地方：表演的時候我利用娃娃家的小桌子，一個角色兩個孩子表演時場地不夠?qū)挸ǘ季o在一起，表演的人數(shù)較多，下節(jié)課一組一組表演時一個角色一個人表演這樣的話表演起觀眾看了也更舒服。第五周（國慶放假）第六周活動內(nèi)容：《小熊請客》（四）活動目的：要求幼兒學(xué)會自己表演游戲。能用不同語氣扮演各角色?；顒訙?zhǔn)備：頭飾、場所布置。活動重難點：加強幼兒表演技能，并大膽有創(chuàng)意?；顒舆^程：出示小動物的頭飾，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，說說角色的出場順序。師：小朋友們我們上節(jié)課表演游戲是什么呀？（小熊請客）那它們誰最先出場呀？然后又是誰出來？回憶第三課時表演的好的地方和不足之處，并提出這次表演的重點，要注意角色的語言動作表情，反映角色的性格特征，還要根據(jù)作品主題思想和情節(jié)內(nèi)容進行想象，創(chuàng)造性地進行表演。請能力強幼兒示范表演，并讓其他幼兒觀看，提高幼兒欣賞水平。提出游戲要求：游戲中能互相謙讓。能形象生動扮演角色。愛護玩具，在游戲中能做到“三輕”。幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)。師幫個別能力差的幼兒能完整地講述出角色間對話。師啟發(fā)能力強的幼兒形象生動地進行表演。游戲結(jié)束，收拾整理玩具。師和幼兒一起講評，表揚生動形象地進行表演的幼兒及有進步的幼兒?；顒咏Y(jié)束活動反思：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗，他們能大膽的通過協(xié)商進行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時有個別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會利用瓶罐當(dāng)作禮物。第七周游戲主題：《小熊請客》（五）活動目的：讓幼兒進入角色配上動作認(rèn)真表演。培養(yǎng)幼兒的表演技能和興趣及有創(chuàng)造性表演?；顒又攸c：讓每位幼兒進入角色配上動作有表情認(rèn)真表演?；顒与y點：培養(yǎng)幼兒的表演技能