【正文】 egg with tomato 魚香肉絲yxiāng r242。usī beijing roast duck 炒鱔片 chǎo sh224。npi224。nfish slices with ketchup五、作業(yè)布置熟記生字生詞，聽寫生字生詞。運用生詞，通過本課的學習能獨立的到中餐館點餐。第五篇：對外漢語 你好 教案設(shè)計)《漢語》第一冊第一課《你好》教案北京華文學院 陳軒教學目的：。 “橫”和“豎”。教學內(nèi)容：句子、對話、生詞、漢字。教學重點：1.“你好”等交際性禮貌用語?！皺M”“豎”。3.《漢語練習冊》第一冊聽、說、讀、寫練習項目。教學難點：認讀漢字。教學用具：寫字板、教鞭、漢字卡片、拼音卡片。教學步驟：一、導入課文一進教室，老師就對同學們打招呼問好：你好！你們好！引導學生嘗試用漢語跟老師打招呼。上課時請學生到前面書寫自己的中文名字，如果不會寫可以說自己的中文名字或其母語名稱。然后，老師對學生呼名問好，并讓同學們模仿老師互相問好。之后進入生詞學習階段。二、生詞教學示意大家打開書看第一課生詞表，或出示事先寫好的板書生詞表，進行生詞教學。教師范讀、領(lǐng)讀，再讓學生齊讀。此時學生會看拼音幫助自己確定發(fā)音。老師可以讓學生用本子擋住拼音，再領(lǐng)讀幾遍，然后讓學生齊讀。老師注意觀察，根據(jù)學生集體朗讀的情況，判斷哪些學生認讀比較好，讓讀得好的學生帶頭，在不看拼音的情況下每個人朗讀生詞。如果學生程度比較整齊，可以鼓勵學生自己舉手，輪流朗讀一遍，基本達到每個人都能認讀本課生詞。三、句子教學老師范讀、領(lǐng)讀句子后，讓學生齊讀，然后每個人朗讀。老師注意糾正發(fā)音。老師利用課堂場景或預設(shè)小場景，讓學生體會、理解句子的意思。例如：走到一名學生前面一邊招呼“，你好！”一邊伸手示意對方與自己握手。再如：請學生幫忙遞一本書，接過來后說“謝謝！”等等。老師示范之后，讓學生輪流模仿，練習句子。四、領(lǐng)讀，學生齊讀，再每個人朗讀。，然后讓全班同學輪流對話。，用漢字卡片連接對話。例如每人每次找出一組，大聲讀出來，讓其他同學聽，看看找得對不對。提示：根據(jù)需要，卡片上可以寫字、寫詞、寫句，也可以增加難度，混入一些形近字等等，以訓練學生認讀漢字的技能。五、。拼音詞語部分重點練習輕聲的發(fā)音。注意：現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的重音多在第二字上，而輕聲詞的重音在第一字上。老師范讀、領(lǐng)讀，學生齊讀、個人讀。拼音句子部分重點練習語流的發(fā)音。老師范讀、領(lǐng)讀，學生模仿后個人讀。要達到語流連貫、語音正確，糾正錯誤發(fā)音，杜絕怪音?！皽y一測”之一，是“選出你聽到的拼音”。可以在語音訓練之后進行測試，以鞏固訓練成績。可以補充一些發(fā)音相似而部分(聲母、韻母或聲調(diào))不同的拼音卡片給學生作練習。例如mā/mǎ，m233。ng/n233。ng，k232。/g232。等，讓學生辨聽或辨讀。也可以用實物或圖片練習語音分辨。例如用“杯子”和“被子”的圖片讓學生理解并重視聲調(diào)的表意作用。六、 “你”“你們”“老師”“同學們”“小華”等作為替換項目，將“好”“謝謝”“再見”作為句型主干進行模仿復述。，自行設(shè)計內(nèi)容，用“好”“謝謝”“再見”進行交際訓練。七、“橫”“豎”。老師先慢速演示橫豎筆畫的書寫過程；用拼音標出橫豎兩個筆畫的名稱，教學生呼讀其名；讓學生伸出右手食指，跟著老師空書這兩個筆畫；讓學生拿筆在本上寫這兩個筆畫。注意：強化從左往右、從上往下的運筆方向。“橫豎”筆畫。板書例字，將字中的“橫”和“豎”用彩筆畫出來，突出其在字中的位置，讓學生對這兩個筆畫加深印象。將剛才展示的例字再寫一遍，按照筆順規(guī)則逐筆展示。在整字的上邊或旁邊用線條加箭頭(→↓)表示書寫方向。讓學生舉右手食指，空書例字。老師邊說“一，二，三，四……”邊做示范，帶領(lǐng)學生用右手食指在空中寫字，加強對基本筆順的印象。老師可用大田字格進行演示，帶領(lǐng)學生按照筆順進行書寫練習，以便讓學生學習漢字的結(jié)構(gòu)布局?？梢詫懮~、課文、對話。老師指導學生的坐姿、握筆、頭部位置等，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。八、?？梢杂霉P畫拼漢字，不同的筆畫交叉使用，拼出不同的漢字。可以進行拼字比賽，看誰拼得對，拼得快，拼得多。用漢字卡片組合成不同的詞。將詞語或漢字組合成句子。找出能互相對話的上下句，進行銜接。注：課堂游戲可以安排在一個教學環(huán)節(jié)開始或結(jié)束的時候，以便引入新環(huán)節(jié)或?qū)η耙画h(huán)節(jié)教學內(nèi)容進行復習鞏固；也可以安排在學生注意力還沒有集中起來，或情緒不夠興奮，或連續(xù)一個時段情緒高漲需要緩解一下的時候；還可以根據(jù)教材教學需要穿插有助于教學的游戲，使之與教學渾然一體。九、如A組為：①你好②謝謝③再見；B組為：①再見②你好③不客氣……，讓學生根據(jù)課文對話，進行選擇連線，檢查學生是否掌握本課交際性禮貌用語。，檢查其筆畫筆順和字體結(jié)構(gòu)是否正確。，了解學生掌握教學內(nèi)容的情況。十、課堂小結(jié)簡單歸納本課教學內(nèi)容。(1)“你好”“謝謝”“再見”什么時候用，怎么回答。(2)漢字的橫與豎，漢字書寫的運筆方向和筆順規(guī)則。十一、課后作業(yè)要求學生用所學的句子跟周圍的人說話，看看自己會不會說。如果自己學會了，回家教給爸爸媽媽，看看他們會不會說。下次告訴老師：爸爸媽媽會說了嗎？教學后記：記錄教師課堂觀察到的情況和出現(xiàn)的問題，以便有針對性地實施個體教育，并不斷改進自己的教學方法，提高教學效率。