生物進(jìn)化的歷程第一課時參考課件-資料下載頁
2025-11-21 12:03本頁面
【導(dǎo)讀】收獲學(xué)習(xí)的快樂。握事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識事物的本質(zhì).比較解剖學(xué)上的同源器官。合作探究12展示同學(xué)：黑板展示，補(bǔ)充質(zhì)疑，完善答案。合作探究11點(diǎn)評同學(xué)聲音洪亮，并點(diǎn)評，語言精練；跡等），由于種種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化而逐漸形成的?；诘貙又械姆植加惺裁刺攸c(diǎn)呢？現(xiàn)在越新近的地層中。直接或間接證明該生物曾經(jīng)在地球上生活過。祖鳥是爬行動物向鳥類進(jìn)化的中間過渡類型。資料2：比較動物形態(tài)和解剖特征；不斷進(jìn)化的，且它們之間存在親緣關(guān)系。
【正文】 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動 討論 資料 1：比較化石的方法； 資料 2：比較動物形態(tài)和解剖特征； 資料 3：比較組成生物一些重要物質(zhì)的差異性。 都采用了比較的方法 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動 根據(jù)三個資料，可做如下推測：生物是不斷進(jìn)化的，且它們之間存在親緣關(guān)系。 資料 1： 進(jìn)化順序 魚類 — 兩棲類 — 爬行類 — 哺乳類 資料 2： 鳥類是由爬行動物進(jìn)化而來的，始祖鳥是爬行類向鳥類進(jìn)化的中間過渡類型。 資料 人與黑猩猩的親緣關(guān)系最近，馬次之，果蠅和向日葵則較遠(yuǎn)。 7C中小學(xué)課件 課堂講練互動 課堂小結(jié)： 研究生物進(jìn)化的方法 —— 比較法 比較 化石 法 比較生物的 形態(tài)結(jié)構(gòu) 比較生物體內(nèi)一些 重要物質(zhì)的差異
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