【導(dǎo)讀】文化遺產(chǎn)，是以現(xiàn)代社會生活作為參照物確定的概念。創(chuàng)造物，它正隨著現(xiàn)代文明的深入發(fā)展而逐漸消亡。由此論之，工業(yè)文明歷史淺近的國家，其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會的交合部更為廣闊，中國即是這方面的一個典型。變革，屬于非物質(zhì)遺產(chǎn)蟄伏地的舊有文化就成了最后的融冰。類文化記憶的非物質(zhì)遺產(chǎn)，是舊有生活方式的智慧結(jié)晶，是祖先留下的文化基因。保存住這些文化符號，以延續(xù)自己的民族血脈。然而，社會的現(xiàn)代化進程卻又是消滅這些文。1949年以來，中國人有了保護民族民間文化遺產(chǎn)的觀念并付諸行動，然而我。游業(yè)、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)區(qū)縮減、移民和環(huán)境惡化的影響。我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到?jīng)_擊和消。中國宮廷樂龐大而完備的體系不復(fù)得見，反倒是周邊國家保有其。在保持文化多樣性方面，作為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最大淵藪的中國，負有更大的歷史責(zé)任。中國宮廷儀式記載為基礎(chǔ)而形成的完整演奏程序。

　　

【正文】 移向室外的 “ 青苔 ” 、 “ 紅樹 ” 。但并不是客觀地描繪，而是移情入景，使客觀景物對象化，帶上濃厚的主觀色彩。寂居異鄉(xiāng)，平日很少有人來往，階前長滿了青苔，更顯出寓所的冷寂。紅樹，則正是暮秋特有的景象。青苔、紅樹，色調(diào)本來是比較明麗的，但由于是在夜間，在迷蒙雨色、朦朧夜月的籠罩下，色調(diào)便不免顯得黯淡模糊。在滿懷愁緒的詩人眼里，這 “ 階下青苔與紅樹 ” 似乎也在默默相對中呈現(xiàn)出一種無言的愁緒和清冷寥落的意態(tài) ，應(yīng)用了擬人的手法 。這兩句中 “ 青苔 ” 與 “ 紅樹 ” ， “ 雨中 ” 與 “ 月中 ” ， “ 寥落 ” 與 “ 愁 ” ，都是互文錯舉。 “ 雨中 ” 與 “ 月中 ” ，似乎不大可能是 同一夜間出現(xiàn)的景象。但當(dāng)詩人面對其中的一幅圖景時（假定是月夕），自不妨同時在心中浮現(xiàn)先前經(jīng)歷過的另一幅圖景（雨夕）。這樣把眼前的實景和記憶中的景色交織在一起，無形中將時間的內(nèi)涵擴展延伸了，暗示出像這樣地中宵不寐，思念遠人已非一夕。同時，這三組詞兩兩 互文錯舉，后兩組又句中自對，又使詩 句具有一種回環(huán)流動的美。如果聯(lián)系一開頭的 “ 遠書 ” 、 “ 歸夢 ” 來體味，那么這 “ 雨中寥落月中愁 ” 的青苔、紅樹，似乎還可以讓讀者聯(lián)想起相互遠隔的雙方 “ 各在天一涯 ” 默默相思的情景。風(fēng)雨之夕，月明之夜，胸懷愁緒而寥落之情難以排遣，不禁令人滿 腹悵然，亦生憐惜之心。 10.(1)夙興夜寐，靡有朝矣。 (2)且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮。 (3)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。 11. (1). 答 B給 3分，答 D給 2分，答Ｃ給 1分；答 A、 E不給分?！窘馕觥勘绢}考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題，體會重要語句的豐富含意的能力。Ａ項，錯在“代表了廣大勞動人民普遍的悲慘命運”，主人公雖然地位低，卻不是勞動人民，他是官吏。Ｃ項，表述有不準確之處?！坝罒o出頭之日”說法絕對，“鞭撻了俄國官場的黑暗”范圍有點狹窄。Ｅ項，錯在“貫穿全篇”，文章的后半部分 大多是涅維拉齊莫夫的獨白。 (2). ①奴性，自輕自賤。他寫賀信時，極盡阿諛之能事。②虛偽，口是心非。對上司一邊寫賀信，一邊咒罵。③心理陰暗。想通過偷、告密等卑劣手段改變命運。④對現(xiàn)實不滿，牢騷滿腹。他一直在抱怨地位低，錢少，工作差。 (答對 3點即可，每點 2分 ) 【解析】本題考查欣賞作品的形象的能力。契訶夫刻畫涅維拉齊莫夫時，主要運用的是語言描寫和心理描寫，因此，分析這一人物形象的個性，可從文章的對話和獨白的內(nèi)容入手，體會其獨特的個性特征。 (3). ①動作描寫。湊到小窗口傾聽，暗示著主人公對熱鬧生活的渴望、 向往。②環(huán)境描寫。以外面空氣清新和大街上熱鬧反襯辦公室的冷清，反映了主人公內(nèi)心的苦惱、煩悶。③語言描寫。主人公的自言自語表達了他對處境的不滿、抱怨。（每點 2分） 【解析】本題考查品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。文中畫線部分中，“湊”“傾聽”是動作描寫，說明涅維拉齊莫夫渴望熱鬧的生活；“春天的清新空氣”“各處的教堂鐘聲齊鳴”“大街上來來往往的馬車轆轆作響”是環(huán)境描寫，與室內(nèi)的環(huán)境形成對比，反襯出辦公室的冷清，表現(xiàn)人物苦惱煩悶的心情；涅維拉齊莫夫的獨白“倒霉透了”“每年都是如此”，表達了人物對目前生活的不滿。 (4)①情節(jié)方面：情節(jié)上記敘了涅維拉齊莫夫替人值班的事情，描繪了形象，通過小蟑螂的生存情況，揭示人物的身份、地位及性格特征。②環(huán)境方面：表現(xiàn)人物工作環(huán)境的惡劣，表明其小人物的身份，也交代了主人公內(nèi)心充滿不平的原因。③人物形象刻畫方面，象征人物命運，襯托人物形象；小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可憐，迷失方向，沒有出路，其實就是主人公生命的寫照；拍死小蟑螂并把它燒掉，揭示出主人公內(nèi)心的怨憤，豐富了人物形象的內(nèi)涵。④結(jié)構(gòu)方面：以“蟑螂”為線索，貫穿全文，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹。⑤主題方面：小說的主題是通過小蟑螂的 生存情況，表現(xiàn)了這個九品文官社會地位的卑下，使這個形象具有了典型性，他的遭遇代表了下層公務(wù)員的悲慘命運（任意 4點即可，每點 2分） 【解析】本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。本題探究“蟑螂”這一意象在文本中的作用，可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面入手。結(jié)構(gòu)上，首尾提及“蟑螂”，前后呼應(yīng)。內(nèi)容上，既要考慮這一意象與主要人物形象之間的聯(lián)系，又要思考它在環(huán)境描寫、主題及情節(jié)方面的作用 12． B 【解析】本題考查正確使用詞語 (包括熟語 )的能力。①春蘭秋菊：春天的蘭草，秋天的菊花，在不同的季節(jié)里，各有獨特的優(yōu)美風(fēng)姿。 比喻各有專長。②平分秋色：指雙方各占一半。③各有千秋：各有各的存在的價值；各有所長；各有特色。 13． B【解析】 本題考查辨析病句的能力。 A．表意不明，是“近 200個字”最易讀錯，還是“近 200個中國人”最易讀錯，不明確。 C．成分殘缺，應(yīng)改為“變成了全民狂歡的購物節(jié)”。 D．搭配不當(dāng)，“病情”和“蔓延”不搭配，可將“病情”改為“病毒”。 【解析】本題考查語言表達連貫、得體、準確的能力。內(nèi)容與語言風(fēng)格要與全文感 情、色彩基調(diào)及前后內(nèi)容相一致、相統(tǒng)一。對于描寫或抒情類的句子 ， 有時要考慮前后語句的 情調(diào)要 保持一 致。即前邊是熱烈的 與之銜接的句子就不能是凄涼的， 前邊是壯闊的 后邊就不能是柔婉的 ， 前邊是悠遠的后邊就不 能是熱切的 等等。 ： ① 給人類自己帶來無盡的傷害 ② 也要治理互聯(lián)網(wǎng) ③ 都需要法律提供相應(yīng)的制度保障（ 5分；寫出一句，給 2分；寫出兩句，給 4分；寫出三句，給 5分。放入上下文中能使語意連貫即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分。） 16．該標識以“志”字為基本原型構(gòu)圖，并融人了鴿子、彩帶和“心”字等元素。鵒子展翅飛翔，象征著愛的傳遞；彩帶形成“心”的字樣，象征著心與心相連。 【解析】 本題考查 根據(jù)圖表概 括內(nèi)容 的能力。 圖片文字解讀是指分析詮釋圖片文字文化內(nèi)涵，它不是一般的文字，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊含著豐富的內(nèi)涵。因此，一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，才能真正把握其內(nèi)涵。要審清主題、標題，辨清要素（圖形、線條、文字），化虛為實（化抽象要素為具體內(nèi)容）。 17.【寫作提示】材料中的三種選擇，代表三種價值取向。第一種選擇考公務(wù)員，要正面理解公務(wù)員工作的實質(zhì)，做人民的公仆，政府的職責(zé)和義務(wù)需要有人去落實 ，并且也可以“ 達則兼濟天下 ”，為天下百姓服務(wù)，理解考公務(wù)員的優(yōu)點 ；第二種選擇自己創(chuàng)業(yè)，可從年輕創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢角度來 談 ，正如李總理所說： “ 大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新 ” ，響應(yīng)時代的號召 ；第三種選擇考研讀博，可以從繼續(xù)學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)對今后發(fā)展的重要性角度來談。無論認同哪種選擇，立意角度要明確集中， 就事論事，道理明確，不能“騎墻派”，含含糊糊，否者走題 。 一類卷 50分左右，范圍 45分 —— 60分， 符合題意 ， 主題明確 ，就事論事，道理論證明確，事例論證吻合材料。 二類卷 40分左右， 35分 —— 45分，由材料引出觀點，論點明確，但是談?wù)撈渌矫嫒チ?，論?jù)脫離材料， 偏離題意 ，或者是“騎墻派”，含含糊糊，沒有給出明確的建議。 三類卷 30分左右， 0分 —— 35分， 不符合文體要求 ，直接得出觀點，根本就沒有扣材料，另取觀點， 結(jié)構(gòu)混亂 ， 語言不通順語病多 ， 字跡潦草難辨 。 ，