【正文】 立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識。四、說重點難點根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的進(jìn)位。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件六、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，現(xiàn)在是臍橙成熟的季節(jié)，（課件）“小林利用課余時間幫媽媽采摘臍（q237。）橙，每小時采摘53千克，他在果園里工作了32個小時，張阿姨每時采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13個小時，誰采摘的多一些？”你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決這個問題，必須先算出什么？（生）那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢？（生答，師板書53乘32）那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢？（生答，師板書132乘13），這兩個算式有什么不同的地方？（生：一個是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，一個是三位數(shù)乘兩位數(shù)）兩位數(shù)乘兩位數(shù)是我們以前學(xué)過的知識，那今天老師就和大家一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)，一邊說板書“三位數(shù)乘兩位數(shù)”（二）自主學(xué)習(xí)，嘗試探究同學(xué)們，前邊我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，你能估算一下這兩個算式的結(jié)果嗎？（生答，師板書“大約”在兩個算式的前面）那我們能根據(jù)這個估算的結(jié)果就判斷小林采摘的多一些嗎？（生：不行）那怎么辦呢？（生）對，我們就得精確計算，（在課題后面板書“的筆算”）那我們行動起來，先用豎式計算小林采摘的臍橙一共多少千克.（請一個孩子板演），大家都完成了嗎？眼神聚焦到這里，我采訪一下你，你是怎樣計算的？（隨著孩子的回答，板書253 3053 5332），你認(rèn)為他做對了嗎？你呢？真棒！同學(xué)們，大家已經(jīng)會算了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，那大家一起來猜想一下，（在13213的下面板書一個括號，）這個結(jié)果會是誰和誰的積？（生）（板書3132的積）那這兒呢？（板書下一個括號）（板書10132的積）那最后的這個結(jié)果是誰和誰的積（板書13213的積），同學(xué)們，你們是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法猜的三位數(shù)乘兩位數(shù)的每一步是誰乘誰的積，那現(xiàn)在大家就用你們知道的這個方法來計算這道題。開始。(巡視：找到錯例，并用白板記錄下來，貼在黑板右邊備用)全班訂正，根據(jù)孩子們的回答，填空?？磥泶蠹乙呀?jīng)會用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，那大家看看這里，這個“0”我們該如何處理呢？這樣處理的好處就在于更加簡潔、方便，而且不會影響最后的結(jié)果。那現(xiàn)在我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎？（生）和我們根據(jù)估算結(jié)果得出的結(jié)論一樣嗎？（生）看來，在某些情況下，我們還得精確計算才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論，板書（1716千克＞1696千克，答：————我們一起來口答一遍。）教師:這個生活中的問題我們已經(jīng)解決了，大家還有什么問題？（教師等待學(xué)生的反應(yīng)）大家既然已經(jīng)認(rèn)可了，學(xué)會了，那咱們是不是就可以下課了？(學(xué)生反映不能下課,表現(xiàn)出與問題要研究)不下課，你還想知道些什么??？（三）借助模型，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的全過程1．讓學(xué)生說出心中的疑問（請三個學(xué)生）（可能出現(xiàn)的回答）學(xué)生：我早就會計算這樣的題，但是不知道為什么這樣寫計算過程。教師：問得好，做題做事我們不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。學(xué)生：黑板上的做法錯在哪里，為什么錯了？教師：你不僅知道方法，還要了解方法背后的道理，要知其然還要知其所以然。學(xué)生：老師還應(yīng)該出點練習(xí)題，讓我們的知識掌握得更牢固。教師：嗯，你都知道我們需要用練習(xí)來鞏固新知識，真不錯！教師：大家提了這么多有價值的問題，讓我想到了一點，剛才的錯題到底錯在哪了？計算時需要注意些什么？都值得我們來深入的研究。那我們就借助這個示意圖（課件出示13個132）來進(jìn)一步研究，看看我們又會有哪些新的收獲。師：在我們進(jìn)行豎式計算時，用到了幾句口訣的結(jié)果，這幾句口訣在圖中能找到嗎？學(xué)生帶著問題在示意圖中找答案。（學(xué)生邊說，課件邊演示）第一句是“二三得六”，它的結(jié)果在哪兒，請孩子到課件上找一找，（3個兩根）課件強調(diào)第二句“三三得九”，用兩位數(shù)個位上的“3”去乘三位數(shù)十位上的“3”，表示什么？（3個三十）請孩子到課件上找一找，（3個三十）課件強調(diào)（那就是90）第三句“一三得三”，用兩位數(shù)個位上的“3”去乘三位數(shù)百位上的“1”，表示什么？（3個一百）請孩子到課件上找一找，（3個一百）課件強調(diào)（那就是三百）第四句“一二得二”，用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)個位上的“2”，表示什么？（10個二）請孩子到課件上找一找，（10個二）課件將兩個十根變成兩小捆強調(diào)10個二就是二十第五句“一三得三”，用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)十位上的“3”，表示什么？（10個三十）請孩子到課件上找一找，（10個三十）課件將三個十小捆變成三大捆（3個一百）強調(diào)10個三十就是3個一百。第六句“一一得一”，用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)百位上的“1”，表示什么？（10個一百）請孩子到課件上找一找，（10個一百）課件將十個一大捆變成一超大捆（1個一千）強調(diào)10個一百就是一千?，F(xiàn)在我們的示意圖太亂了，我們整理一下，（課件出示）1個千、6個百、11個十、6個一，有問題嗎？（課件變化10個十又是一個百，）這就是我們在兩積相加的時候進(jìn)的這個1（指著板書）最后出現(xiàn)的就是1個千、7個百、1個十、6個一，（課件出示算式13213=1716）小結(jié)：回顧剛才學(xué)習(xí)的過程，雖然10分鐘就認(rèn)同了計算的結(jié)果，但由于大家不滿足于只找到計算的結(jié)果，而是不斷的追問為什么？讓我們利用示意圖，不僅驗證了結(jié)果的正確性，還使我們找到了計算方法背后的道理。3．研究錯誤的產(chǎn)生下面我們就一起來找一找剛才這幾個同學(xué)錯在了哪里，在計算時要注意些什么？小結(jié)：其實這些同學(xué)的錯誤給我們提供了很好的學(xué)習(xí)資源，大家通過一起分析，一定能夠引起大家的高度重視。下面請同學(xué)們嘗試解決這個問題。（1）讀題：李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？（2）誰會列算式，為什么要用乘法？（因為是求27個324是多少）（3）學(xué)生獨立嘗試，解決問題。（4）我怎么覺得大家這一次計算沒有上一道題那么順利呢？有沒有遇到什么問題？（連續(xù)進(jìn)位），你有什么好辦法可以讓自己不會忘記進(jìn)位的數(shù)呢？（寫小一點、記在心里）課件訂正答案，提醒大家不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。（三）鞏固練習(xí)既然大家都會了，那我們操練起來課件出示1．小明每分鐘能打115個字，24分鐘能打多少個字？全班練習(xí)，集體訂正課件出示，17天能修多少米？全班練習(xí)，集體訂正（四）認(rèn)識數(shù)量關(guān)系同學(xué)們，你們知道嗎，在我們今天解決的幾個問題中，隱藏著一個重要的數(shù)學(xué)知識，你們想知道嗎？課件出示本節(jié)課接觸到的五道題：每小時采摘23千克，工作了32個小時，一共采摘了多少千克？張阿姨每時采摘132kg臍橙，她在果園里工作了13時，張阿姨13時一共采摘臍橙多少千克？李叔叔每天包裝324kg筐臍橙，他在果園里工作了27天，李叔叔一共包裝臍橙多少筐？小明每分鐘能打115個字，24分鐘能打多少個字？一個修路隊每天修235米，17天能修多少米？這里用紫色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息其實就是我們生活中經(jīng)常會接觸到的工作效率，（課件出示）也就是單位時間內(nèi)完成的工作量，那用藍(lán)色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息呢，課件出示（工作時間）那黑色的部分又是什么呢？課件出示（工作總量），這三者之間有什么特殊的關(guān)系呢？請大家小組討論（課件出示）：工作效率工作時間=工作總量（五）拓展延伸：有關(guān)數(shù)量關(guān)系（工作效率工作時間=工作總量）的題目（六）全課總結(jié)通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？三位數(shù)乘兩位數(shù)說課稿14今天我說課的內(nèi)容是：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元乘法中的《衛(wèi)星運行時間》一課，即三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算教學(xué)。說教材教材地位本課是第三單元的第一課時，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)計算，之前三年級中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了“三位數(shù)乘一位數(shù)計算”與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”的知識，,因此本課內(nèi)容可以看作是數(shù)的運算教學(xué)的一次拓展延伸。首先教材中結(jié)合“衛(wèi)星運行時間”的情境，引出衛(wèi)星繞地球一圈的時間，再提出“繞21圈需要多長時間”的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生獨立列式計算；其次教材安排了估一估環(huán)節(jié)，組織學(xué)生交流估算方法，從而確定積的范圍；然后，與學(xué)生一起探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，鼓勵算法多樣化，教材提供了口算、表格算法、豎式計算等幾種不同的方法；最后通過練習(xí)來鞏固新知與應(yīng)用新知。學(xué)習(xí)好本課知識，將能為后續(xù)除法筆算，小數(shù)乘法計算奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)①結(jié)合情境學(xué)會估計積的范圍，能正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會解決相關(guān)的實際問題；②引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的算理與算法，培養(yǎng)與他人交流的習(xí)慣；③幫助學(xué)生分析與改正計算中的錯誤，提高計算的正確性，體會計算在生活中的作用。重難點豎式計算具有直觀、方便的特點，學(xué)會豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法是本課的重點之一，能運用相關(guān)知識解決生活中的實際問題是重點之二；計算教學(xué)必須從算理開始，學(xué)生只有理解了計算的道理，才能“創(chuàng)造”出計算的方法，才能理解和掌握計算方法，才能正確迅速地計算，所以理解算理是教學(xué)關(guān)鍵；雖然之前學(xué)生已遇到過三位數(shù)乘一位數(shù)，中間或末尾有0的情況，但依據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知水平與思維習(xí)慣，在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)（中間或末尾有0的）時，仍會容易出錯，所以我將此定為本課的難點之一；第二個難點是“三位數(shù)乘十位上數(shù)所代表的意義”，這是幫助學(xué)生理解豎式計算中如何對齊的依據(jù)；另外一個難點是連續(xù)進(jìn)位的處理與計算。三者合一可歸納為“如何保證計算正確性”。說教法學(xué)情學(xué)生已有“兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算”作基礎(chǔ)，所以在嘗試用豎式計算三位數(shù)乘兩位數(shù)時對大部分學(xué)生來說應(yīng)該難度不大。不過，由于數(shù)的擴大，在計算時出錯的機率就會變得更大。學(xué)生在計算時會出現(xiàn)一些疑惑：“中間有0”的乘法時，為什么第一步積中有時可以寫0，有時不能寫0？（如20332與20824）“兩位數(shù)乘三位數(shù)，三位數(shù)中帶0”的乘法，學(xué)生可能會在豎式中寫00（如82403）。這些情況都是受思維定勢影響形成的，所以教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生互動交流，分析改正，從而掌握方法。教法《新課標(biāo)》中強調(diào)：計算教學(xué)，應(yīng)減少單純的技能訓(xùn)練，避免繁雜的計算和程式化的敘述算理，鼓勵算法多樣化，將運算與解決實際問題相結(jié)合等。本節(jié)課采用了：“創(chuàng)設(shè)情境法”，體現(xiàn)計算源于生活的需要，又服務(wù)于生活；“引導(dǎo)法、歸納法。擴展資料：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿一、教學(xué)內(nèi)容1．口算乘法。2．筆算乘法。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2．使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3．使學(xué)生在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。三、編排特點1．在解決實際問題的過程中教學(xué)計算。本單元選取不同交通工具的運動為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。為后面理解速度、時間和路程之間的關(guān)系提供豐富的資源。2．注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位。教材在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生將舊知遷移到新知。讓學(xué)生在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解整數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并用它解決簡單問題的目的。3．加強估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。在實際生活中，很多時候往往只需要估算就行了，不一定都要精確計算。所以教材專門安排了一個例題來學(xué)習(xí)估算，讓學(xué)生理解估算的合理性，也就是理解什么時候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時候應(yīng)將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。四、具體編排1．主題圖。提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。在這兒第一次出現(xiàn)“千米/時”的表示法。2．口算乘法。例1：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位，100以內(nèi)）――整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（１）163可以用口算法，也可以想豎式。（２）以163為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)它的變形1603，讓學(xué)生自主探索。通過對比16和160的關(guān)系，總結(jié)幾百幾十乘1位數(shù)的口算方法。2．筆算乘法（１）例1。教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算。教材這里給出了估算、筆算、計算器計算三種算法，其中筆算的算理讓學(xué)生自己自主探索，教材在這里只呈現(xiàn)了豎式結(jié)果。（２）例2。教學(xué)因數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。計算時，要鼓勵學(xué)生采用不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在筆算。（３）例3。首先用直觀描述的方法教學(xué)“速度”的概念。這里注意突出速度的內(nèi)涵是單位時間內(nèi)走過的路程，如每分鐘、每小時等。接下來教學(xué)用復(fù)合單位表示速度，讓學(xué)生來體會這種符號表示的簡明、快捷的特點，并學(xué)會速度單位的寫法。例3通過解決簡單的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生探索速度、時間與所行的路程之間的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度時間=路程。再用它來解決實際問題。（４）例4。教材以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)和積的變化規(guī)律。并嘗試用數(shù)學(xué)語言來描述，這里還可以幫助學(xué)生更深地理解因數(shù)末尾有0的乘法，同時滲透函數(shù)思想。（５）例5。教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的估算。估算也是解決問題常用的方法，但是估算沒有固定的法則，要根據(jù)具體的情況采取適當(dāng)?shù)牟呗浴＝滩脑诮鉀Q買票要準(zhǔn)備多少錢的問題時，提供了兩種估算方法。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生思考哪一種估算好一些，也就是說要選取怎樣的估算策略，這是解決問題最重要的一點。讓學(xué)生結(jié)合實際來理解，在什么情況下應(yīng)該估大，什么情況下要估小，才能符合要求。做到具體問題具體分析。五、教學(xué)建議1．充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2．允許根據(jù)實際情況靈活選擇不同計算方式。