一件有趣的小事-資料下載頁
2025-09-29 20:15本頁面
【正文】 對車夫的行動是不理解的,他是怎樣想的?用課文詞語回答。二、過渡:當時“我”雖然一時不理解,但“我”畢竟是個為生計奔波的受壓迫的知識分子,因而他看著車夫“扶著那老女人”“向那大門走去”時,思想感情上不能不突然受到觸動。文章第十二節(jié)用了一段心理描寫。三、講讀第十二節(jié)。,并思考:這一節(jié)前后兩句各表達了什么想法?然后齊讀。,讓學生領會“我”思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)心活動。前句拎出“高大”、“仰視”二詞,體會“我”對車夫的熱情贊頌和表達的敬仰之情。后句扣住“小”一詞,分析其實質(zhì),提問:這個“小”指的是什么?(“我”靈魂深處丑惡的自私自利思想,表現(xiàn)了“我”對自己的批判是無情的、直率的、勇敢的。)這個“小”能松松爽爽地出來嗎?解釋“威壓”一詞,并提問:“威壓”在這里指什么?(車夫“我”:冷漠自私 “??走你的罷!”“裝腔作勢”“真可僧惡” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗爭。這就象一種威嚴的壓力。)在這種威壓下才能“榨”出“小”來。體會“榨”一詞的分量。在上述教學過程中完成下列板書：怪他多事 自討苦吃(“我”前后思想的變化):從“我”前后思想變化的對比中,真切地寫出了這件小事給“我”影響之大,感受之深,確實于“我”有意義,將“我”從壞脾氣里拖開。作者刻劃出了一個學習勞動人民,嚴于解剖自己的進步知識分子的形象。(板書:表現(xiàn)了“我”向勞動人民學習,嚴于解剖自己的革命精神。):學生讀背這一節(jié)。齊聲背誦。四、略講第十三至十六節(jié)。,然后教師點明這幾節(jié)是交代了事情的結局?！芭赂蚁氲轿易约骸?、“我還能裁判車夫么?”這兩句的含意。重點:車夫的高大形象教“我”慚愧,內(nèi)心的遣責,使“我”怕敢想到自己,深感自己沒有資格對車夫的高尚行動加以評論。這里進一步寫出了“我”激烈的思想斗爭,嚴格的自我解剖。五、講讀最后一節(jié)。學生齊讀,思考回答下列問題:這一節(jié)寫的是什么?與開頭部分是怎樣照應的?這件小事的意義何在?為什么說增長了“我”的勇氣和希望?學生發(fā)意見,教師對后兩個問題加以說明。重點:幫助學生理解“教我慚愧,催我自新,并且增長我的勇氣和希望”這些句子的含意。六、教師提問,學生小結全文。本文塑造了兩個人物,從車夫的高大形象來看,作者贊頌了什么?從進步知識分子“我”的形象來看,作者又肯定了什么?學生回答。七、聽寫十個詞語(請一名學生上黑板寫,然后訂正):耳聞目睹、脾氣、拖、兜、臂膊、躊躇、憎惡、凝滯、慚愧、催。八、作業(yè):背誦第十二節(jié)并默寫。高大、仰視 威壓→榨→“小”
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