小學語文五年級教案——看月食巧用電教促“四化”-資料下載頁
2025-09-28 02:15本頁面
【正文】 的文字，為復述課文設(shè)置了梯度，而且易于在學生的腦海中存儲下來，增強記憶的持久性。像這樣，教師利用電教媒體給學生提供了一個脈絡(luò)清楚的知識結(jié)構(gòu)，引導學生抓住知識脈絡(luò)，利用語言把知識之間的聯(lián)系及規(guī)律表達出來，在深化理解的同時實現(xiàn)了學生的認知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和重組。在此基礎(chǔ)上，理解月食結(jié)束時月亮變化過程已是水到渠成的事了?！ 】傊?，在語文課堂教學中巧用電教媒體，能激發(fā)學生的學習興趣，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)自主學習的能力，在教與學之間架起科學的橋梁，發(fā)揮語言教學所不能替代的作用。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文五年級教案——《看月食》巧用電教促“四化”
小學語文第四冊《看月食》一課，關(guān)于月食開始和結(jié)束時月亮樣子的變化，書中描繪得十分形象而細致，但對于缺乏感性認識的二年級小學生來說，光聽老師對這兩段文字深入淺出地扣來挖去，就完全搞清這兩個恰恰相反的變化過程，并非一件易事
（2）多媒體具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強等特點
（3）然后我又啟發(fā)學生思考月亮亮度的變化同時帶來了什么變化
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