【正文】 讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區(qū)別對待。？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說得具體一點。，看看書信在格式和語言上有什么要求？（學(xué)生討論后，教師可作適當(dāng)歸納。）（1）格式： ① 稱呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。② 正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。③ 結(jié)語（單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定）。④ 寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。（2）語言方面：相當(dāng)于與收信人進(jìn)行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用“你們”或“您們”。語言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。四、質(zhì)疑拓展：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。：（1）出示冰心的《寄小讀者》或《再寄小讀者》，魯迅的《給顏黎民的信》（具體的內(nèi)容略）。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。（2）練筆：張國強(qiáng)收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假如你就是張國強(qiáng)，圍繞上述問題仔細(xì)想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。語文園地七第一課時 口語交際（課前布置學(xué)生根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求收集資料。）一、引入學(xué)習(xí)，圍繞“成長的故事”談?wù)勛约旱母惺?。：日子一天天過去，我們一天天長大。在成長的過程中，我們有過獲得成功的喜悅，有過遭受挫折的煩惱，也遇到過困惑不解的問題。但無論怎樣，成長的經(jīng)歷都是令人難忘的。板書題目：難忘的成長經(jīng)歷二、明確要求，勾畫口語交際與習(xí)作的要求。：說、寫自己或別人的成長故事；交流讀《烏塔》的想法，寫“從《烏塔》想到的； 討論信中的問題，寫回信。三、口語交際，以及《烏塔》、書信，確定自己感興趣的話題。，并說給自己聽一聽。：選同一話題的人過多，則可再分小組，每組以4～6人為宜。，要求每人都有機(jī)會交流自己的看法。，集體評議。根據(jù)評議修改自己的談話內(nèi)容，說給同桌聽，注意兩人間的交流。四、引導(dǎo)總結(jié)：可從同學(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。第二、三課時習(xí)作一、引入談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長經(jīng)歷。聽過之后，我也想起了自己的童年，想起了自己在成長過程中那些難忘的經(jīng)歷。今天，我們就來寫一寫“難忘的成長經(jīng)歷”。二、明確習(xí)作內(nèi)容及要求。要寫得清楚具體?！皬摹稙跛废氲降摹?。寫出自己的真實想法?！靶枰獛椭耐鹾纭睂懟匦?。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。三、指導(dǎo)習(xí)作。，分組指導(dǎo)：話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。話題二：《烏塔》主要講了什么事？你對文中什么問題最感興趣？對此你的看法是什么？（建議聯(lián)系生活實際舉出例子。）話題三：王虹遇到了什么煩惱？你的看法是什么？你認(rèn)為她該怎么做？（指導(dǎo)書信格式。）四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)五、習(xí)作交流與講評，集體評議。六、修改謄抄，可同桌互相提建議修改。七、拓展活動話題一：編成短劇演一演。話題二：開展讀書心得展示活動。話題三：自學(xué)信封寫法，把回信寄給老師。第四、五課時 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 展示臺一、我的發(fā)現(xiàn)，說說對你有什么啟發(fā)。： 一邊讀一邊想。，說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。二、日積月累，要求讀得通順流利。，糾正讀音。，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實際舉例談?wù)勼w會。？交流。三、展示臺：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說。），根據(jù)不同形式安排展示程序。，評獎。第三篇：蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第七單元教學(xué)設(shè)計第一課件網(wǎng) 蘇教版四年級語文上冊第七單元教案課題：2霧凇備課人：磁村中心小學(xué) 李慎奇教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。選擇漸漸地、慢慢地、輕輕地中的一個造句。了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的思想感情。課時安排：兩課時第一課時一、課前交流：復(fù)習(xí)《九九歌》揭示課題。復(fù)習(xí)《九九歌》（1）同學(xué)們，你知道一年當(dāng)中最冷的時候嗎？（2）以前學(xué)過的《九九歌》還記得嗎？誰來為大家背一背？揭示課題。（1）在這三九嚴(yán)寒，大地冰封之際，吉林的霧凇可是聞名全國的呀！它與長江三峽、云南石林，桂林山水合稱為中國四大奇觀。（2）課件出示霧凇圖片，板書課題。①指導(dǎo)“凇”字字形，左邊是“冫”，不能寫成“氵”。②指導(dǎo)學(xué)生觀看課件，初步感知霧凇景觀。學(xué)生交流觀后感。教師過渡說明：霧凇是水汽遇冷在樹枝上結(jié)成的冰花，俗稱樹掛。這么奇特、美麗的霧凇景觀是怎么形成的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)22《霧凇》。二、初讀課文。自讀課文。（1）課件出示自讀要求：①輕讀課文，邊讀劃出生詞，對照生字表讀準(zhǔn)字音。②讀順句子，長句間注意停頓。③讀通全文，標(biāo)出自然段序號。（2）學(xué)生按要求自讀課文。（3）檢查自讀情況。①抽讀詞語卡片，注意糾正下列字的讀音：封、凝、零、凇、瓊等。②指讀長句如：“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀?！钡娶壑该肿匀欢巫x課文。三、指導(dǎo)寫字：出示生字詞：長堤 俗稱 凝固 攝氏 夜幕 零下 淹沒 模糊學(xué)生自由識記字形。教師重點強(qiáng)調(diào)“凝”、“幕”、“攝”等字。學(xué)生動筆描紅、臨寫。第二課時第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；了解吉林霧凇奇觀形成的原因以及霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的陶冶。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了聞名全國的吉林霧凇奇觀。這晶瑩奪目的霧凇一定給大家留下了深刻的印象。江主席在1990年到吉林視察，觀賞了美麗動人的霧凇奇觀后，興致勃勃地為此景題詞，大家想不想知道他寫了什么？ 屏顯寒江雪柳，玉樹瓊花，吉林樹掛，名不虛傳。我們一起來把江爺爺?shù)念}詞讀一下好嗎？樹掛就是......（引導(dǎo)說出課題）板書課題讀了江爺爺?shù)念}詞，大家現(xiàn)在最想看到的是什么？二、精讀感悟：（一）、景觀： ①精讀第一自然段今天，就讓我們一起走進(jìn)吉林去感受這美麗奇特的霧凇。出示霧凇課件。過渡：看，它像氣勢磅礴的落雪，又象梨花綴滿了枝頭，把神州裝點得分外壯麗。大家邊看邊想，這些圖片讓你想到了哪些詞語或句子？（千姿百態(tài)、美麗動人、晶瑩奪目、粉狀玉砌、心曠神怡、美不勝收、潔白無瑕??）大家說得真好，積累的詞語真多，那么課文中是怎樣來形容霧凇的呢？自由地讀讀第一小節(jié)。（1）誰來讀讀，課文中是怎樣描寫霧凇的？（2）出示：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。a、請一位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考，你從哪些詞中感受到霧凇的美了？ b、指名回答，c、指導(dǎo)把這幾個詞讀一讀，要讀出詞語的感情色彩，邊想剛才的畫面，邊讀。(3)、這么美麗的霧凇你想讀好它嗎？誰來試試？小結(jié)：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到那美麗的風(fēng)景，讓我們一起來讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想，再次感受它的美。（齊讀）②精讀第三自然段：（出示圖片、音樂）過渡：前一天晚上，十里江堤上還是一片黑森森的樹木，一夜之間變成一片銀白了?。ǔ鍪緢D片）現(xiàn)在，你們已經(jīng)來到江邊了，我想采訪一位小游客，說說你初見這霧淞?xí)r的心情怎樣？（指名回答）讓我們帶著這種心情把文章的最后一節(jié)讀一讀。（自由讀）漫步在松花江畔的人們是怎么贊嘆它的呢？（生回答）（出示“這真是‘忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開’呀！”）看著后面的感嘆號！，讀出感嘆號的意思,理解這句話。讓我們一起去漫步松花江畔，感受一下這如詩如畫的美景，齊讀一下第三小節(jié)。（二）、形成過渡：吉林霧凇的景觀很美（板書：景觀），它們爭奇斗艷，是北國風(fēng)光的景中第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 之絕，但令人民感到奇怪的是：這奇特的自然景觀究竟是怎樣形成的呢?（板書：形成）自由讀課文，思考：霧凇是怎樣形成的？吉林霧凇形成的過程是怎樣的？指名說（1）、霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。從這句話中你能發(fā)現(xiàn)霧凇形成需要哪些條件？（過于飽和的水汽、遇冷）（2）、吉林有過于飽和的水汽嗎？你是從哪里看出來？ a、從當(dāng)年12月至......陣陣霧氣。（這些過于飽和的水汽能遇冷凝結(jié)嗎？你又是從哪里看出來的？）b、每當(dāng)夜幕降臨......樹木被霧氣淹沒了。兩個前提條件都符合了，就可以形成霧淞，而且他們形成的過程也是非常美的。老師請同學(xué)閉上眼睛，邊聽老師讀邊想，你仿佛看到了什么？（出示“每當(dāng)??燈光、樹影模糊了??鍍上了白銀?！保?）你是從哪些詞感受到它的慢的？（指名回答）（將重點字詞注上自己喜歡的符號）（2）你能把這種緩慢的過程讀出來嗎？先自己試一試。誰想來讀一讀？（指名讀）你覺得他哪些地方讀美了，哪些地方還需要改進(jìn)？建議讀這句話應(yīng)該讀出語氣的變化，先是輕輕的，緩緩的，后來就變成欣喜的語氣了，誰再來試試？小結(jié)：霧凇晶瑩的霜花綴滿枝頭，奇妙的美景順江綿延，形成的過程又如此奇妙美麗，難怪作者說它是??（聞名全國的奇觀，板書）三、指導(dǎo)賞背同學(xué)們，《霧淞》這篇課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？讓我們把這篇文章在完整地、自由地讀一遍，然后選擇自己最喜歡的一句或一段，背給大家聽。誰愿意來和大家分享你喜歡的語句？四、總結(jié)全文觀賞霧凇，講究的是夜看霧，晨看掛，待到中午賞落花，大家以后如果有機(jī)會，可以去親身體會一下。本學(xué)期里，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于描寫祖國自然景觀的課文，課后，大家在搜集一下類似的文章，多了解一下我們祖國的山河之美，能完成這個課外閱讀作業(yè)嗎？ 板書設(shè)計：2霧凇景觀 形成聞名全國的奇觀第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 蘇教版四年級語文上冊第七單元教案課題：2春聯(lián)備課人：磁村中心小學(xué) 王紅俊教學(xué)要求：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦文中的五副春聯(lián)。通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。教學(xué)重點難點：對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點。通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情 教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)要求：能正確、流利地朗讀課文，找出文中的五副春聯(lián)；學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，讀準(zhǔn)“興、揣”等字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示幻燈片新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咱們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。春聯(lián)二、初讀課文，感知大意自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。重點指導(dǎo)下列字的讀音：百業(yè)興（xīng）揣（chuǎi）摩檢查預(yù)習(xí)情況。（1）、檢查生字新詞：張貼 瀏覽 增添氣氛 歌頌 和睦 欣欣向榮 和諧 聲律 揣摩 奧妙 抑揚(yáng)頓挫開卷有益（2）、指名讀課文，讀了課文，你對春聯(lián)已有了哪些了解？看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！三、學(xué)春聯(lián)快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗和方法，老師及時鼓勵表揚(yáng)。自由練讀，指讀，同桌互讀。創(chuàng)設(shè)情境，讀好 激情：看著這些春聯(lián)，同學(xué)們想不想選一幅過年時貼在自家門上？可這么多春聯(lián)，你最喜歡哪一福呢？希望你們以充分的理由來說一說。（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）推薦春聯(lián)把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵表揚(yáng)第一課件網(wǎng) 第一課件網(wǎng) 聽了你們的推薦，我感到每一副春聯(lián)都讓我愛不釋手，春聯(lián)為節(jié)日增添了喜慶氣氛。四、指導(dǎo)學(xué)生寫字：出示生字詞：增添 瀏覽 歌頌 欣欣向榮 辭舊歲 聲律 開卷有益 張貼 奧妙學(xué)生自由識記字形。教師重點強(qiáng)調(diào)“增添”、“覽”、“奧”等字。五、作業(yè)：寫詞語。熟讀課文。第二課時課時目標(biāo)：通過品讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容美、對仗美、音律美。品讀五副春聯(lián)，初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識：講究對仗、聲律和諧。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀讀出春聯(lián)的韻味。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：每到春節(jié)，人們就會歡天喜地地寫春聯(lián)、貼春聯(lián)，用這種樸素的文化形式來慶祝自己的傳統(tǒng)節(jié)日，樂此不疲。那么，春聯(lián)為什么會有如此巨大的魅力呢？用一個字來說就是“美”。具體來說，有哪幾方面的“美”呢？二、品讀（第1節(jié)）內(nèi)容美。讓我們先來學(xué)習(xí)第1小節(jié)。誰來為大家朗讀一遍？那些春聯(lián)，分別什么意思？默讀第1小節(jié)，運(yùn)用做記號的方法自學(xué)：用“”劃出春聯(lián)，標(biāo)上序號。用“”標(biāo)出相應(yīng)的意思。（交流、出示）。同學(xué)們，春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，有的描繪了美麗春光；有的展現(xiàn)了祖國興旺景象；有的歌頌了勞動人民幸福美好生活；更多的表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿。那么對不同的內(nèi)容分別列舉了怎樣的春聯(lián)呢？（學(xué)生交流）。四組同學(xué)各讀一副春聯(lián)。出示第一副春聯(lián)。（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）誰來單獨(dú)為同學(xué)們朗讀？連請三位同學(xué)。其余同學(xué)邊聽邊閉眼想象：你仿佛看、聽、聞到了什么？（春天到了，芳草茵茵 碧連天，一樹樹粉紅色的桃花開得很旺，散發(fā)出一陣陣清香，撲鼻而來，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花叢中翩翩起舞。）這幅春聯(lián)描繪了美麗的春天。按照剛才的方法學(xué)習(xí)下面三副春聯(lián)。（讀讀，想象，再聯(lián)系。）交流（1）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（春