北師大版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)練習(xí)word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-29 12:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】鞏固分?jǐn)?shù)的意義和加減法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的意識(shí)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師進(jìn)行補(bǔ)充。先讓學(xué)生觀察，涂色部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。然后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)圖形平均分成了幾份，取幾份，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義認(rèn)識(shí)。根據(jù)分?jǐn)?shù)的大小在圖形上涂一涂，根據(jù)所涂顏色部分的大小再進(jìn)行比較。提示學(xué)生把全部水果看成是一個(gè)整體。蘋(píng)果占全部水果的3/7；梨占全部水果的4/7。鼓勵(lì)學(xué)生直接寫(xiě)出得數(shù)。方法一：兩人共吃了5塊，所以吃了全部的5/8；得數(shù)是3/6，不要求學(xué)生把它化為1/2，如果有學(xué)生化為1/2，應(yīng)給予肯定。的方法，把復(fù)雜的圖形變得簡(jiǎn)單些，問(wèn)題可能也會(huì)變得容易些。左圖：如果在每個(gè)小長(zhǎng)方形上畫(huà)上對(duì)角線(xiàn)，那么大長(zhǎng)方形就被平均分成8份。參加跳繩的有9人。男同學(xué)占總?cè)藬?shù)的6/9，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的3/9。這個(gè)故事反映了分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，聽(tīng)這個(gè)故事能感受到分?jǐn)?shù)就在我們的身邊。
【正文】 占總?cè)藬?shù)的 6/9，女同學(xué)占總?cè)藬?shù)的 3/9。 提數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生先確定“整體”，再確定“部分”，如：跳短繩的人數(shù)占全部的幾分之幾？ 9. 數(shù)學(xué)故事。 先讓學(xué)生看懂圖意，再思考所提的問(wèn)題。 這個(gè)故事反映了分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，聽(tīng)這個(gè)故事能感受到分?jǐn)?shù)就在我們的身邊。 上圖：喝同一杯水，因?yàn)?1/21/3，所以男孩喝得多； 下圖：都是喝一杯水的 1/3，但男孩子杯子大，女孩杯子小，所以男孩喝得多。
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