20xx年浙江中考語文第2篇現(xiàn)代文閱讀專題十一非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)檢測(cè)-資料下載頁
2025-11-20 09:46本頁面
【導(dǎo)讀】[2017·南京]閱讀下面的材料，回答問題。南京的靈谷寺里有成片的雪柳，春暖花開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片雪白。然而你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一朵小花都是精美。賀知章看到春天的萬條柳絲，驚嘆說：“不知細(xì)。葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。我們說中國(guó)是詩的國(guó)度，不純粹指詩歌的數(shù)量。一是中國(guó)的一切文化藝術(shù)，無不。從上述兩層意思說，中國(guó)確是詩的國(guó)度。和我們一般人一樣，淵明的生活中有許多矛盾和沖突；和一切偉大詩人一樣，他終于達(dá)到調(diào)和靜穆。的大半生中，國(guó)家兵戈擾攘，幾無寧日。但淵明由沖突達(dá)到調(diào)和，并不由于飲酒，彌補(bǔ)這世間缺陷的有他的極豐富的精神生活，尤其是他的極深廣的同情。淵明有任何力量不能剝奪的自由，能在“樊籠”以外，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“天高任鳥飛”的宇宙?？傊瑴Y明經(jīng)過極端的苦悶，達(dá)到極端的和諧肅穆。灌排委員會(huì)第67屆國(guó)際執(zhí)行理事會(huì)全體會(huì)議上，國(guó)際灌排委員會(huì)名譽(yù)副主席甘德度宣布第三批世界灌溉工程遺產(chǎn)評(píng)選
【正文】 _________ 5 參考答案 非連續(xù)性文本閱讀 (一 ) 1．示例：秋日的棲霞山，一簇簇紅楓搖曳在道旁山澗。那時(shí)， “ 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 ” 的詩句便會(huì)輕叩心扉，讓人不覺沉醉。 [解析 ] 材料一中，作者寫的是靈谷寺里的雪柳，描寫其特點(diǎn)后，引用了賀知章的詩句： “ 不知細(xì)葉誰裁出 ，二月春風(fēng)似剪刀。 ” 做題時(shí)先想好自然景物，如風(fēng)花雪月，然后引用相關(guān)詩句，如岑參的 “ 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開 ” ，杜甫的 “ 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ” ，等等。 6 2．陶淵明的人格體現(xiàn)在：戰(zhàn)勝生活中的矛盾沖突達(dá)到調(diào)和靜穆，有極深廣的同情，人與物與我一體同仁，保持一個(gè)平常人的風(fēng)格等。 [解析 ] 本題考查學(xué)生對(duì)文本信息的篩選能力。文章對(duì)陶淵明的人格的表述散落在文段中，特別是句首。 “ 淵明的生活中有許多矛盾和沖突；和一切偉大詩人一樣，他終于達(dá)到調(diào)和靜穆 ”“ 但淵明由沖突達(dá)到調(diào)和，并不由于飲酒，彌補(bǔ)這世間缺陷的有他的極豐富的 精神生活，尤其是他的極深廣的同情 ”“ 他的世界中，人與物與我在一體同仁的狀態(tài)中各徜徉自得 ”“ 淵明盡管胸襟高超，卻保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格 ” 。再把這些信息進(jìn)行取舍、概括。 3．示例：生活中的自然風(fēng)物常常能激發(fā)人的詩情；生活中的文化藝術(shù)都滲透著詩的特點(diǎn)；詩與生活的理論核心緊密相連；偉大詩人的人格能帶給我們?nèi)松膯⑹尽? [解析 ] 本題考查學(xué)生對(duì)材料的分析、綜合能力。這三則材料中，第一則材料講的是靈谷寺里的雪柳令人想起賀知章的詩句，激發(fā)人們的詩情；第二則材料講的是 “ 中國(guó)是詩的國(guó)度 ” ，一切文化藝術(shù)，都滲透了詩的 特點(diǎn)，我們的理論核心都與詩緊密相連；第三則材料講的是偉大詩人陶淵明的人格給我們帶來的啟示。答題時(shí)要結(jié)合生活談理解。 非連續(xù)性文本閱讀 (二 ) 1． B 2． ① 古代太湖地區(qū)人民運(yùn)用智慧創(chuàng)造了 “ 溇港圩田 ” 系統(tǒng)，將泥沼變?yōu)槲滞痢?② 當(dāng)代義皋人民以及政府對(duì)于歷史文化的保護(hù)、規(guī)劃、修復(fù)和建設(shè)。 ③ 完善交通設(shè)施建設(shè)，發(fā)展文化旅游項(xiàng)目，注重對(duì)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。 3． ① 可以吸收古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，進(jìn)一步傳承稻文化、魚文化、絲綢文化。 ② 可以帶動(dòng)古村落經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而進(jìn)一步合理地規(guī)劃、設(shè)計(jì)、保護(hù)本地區(qū)的文化，使古老的文化再次散發(fā) 光輝。 ③ 可以更好地提升溇港文化的知名度，吸引更多的人前來觀光旅游，獲取經(jīng)濟(jì)價(jià)值。 ④ 通過合理的區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃，帶動(dòng)整個(gè)溇港文化片區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 4．示例一：可修繕已經(jīng)破損或設(shè)施陳舊的古村古院，盡可能地保存其原有的古風(fēng)。充分發(fā)揮溇港文化 “ 農(nóng)耕文化 ”的特色，打造稻文化、魚文化、絲綢文化等文化景觀，形成一定的文化體系。 示例二：抓住自身的優(yōu)勢(shì)，以及毗鄰太湖的區(qū)位條件和深厚的農(nóng)耕文化底蘊(yùn)，大力發(fā)展與農(nóng)耕文化相關(guān)的產(chǎn)業(yè)。開發(fā)親近農(nóng)業(yè)、漁業(yè)、絲綢業(yè)的體驗(yàn)旅游活動(dòng)，形成品牌文化效益，提高知名度。 非連續(xù)性文本閱讀 (三 ) 1． D 2．《見字如面》和《朗讀者》被稱為 “ 時(shí)下綜藝節(jié)目中的 ‘ 清流 ’” ，可以理解為： ① 從兩檔節(jié)目的列表可見，朗讀書目和書信內(nèi)容的選擇均呈現(xiàn)生命之美、文學(xué)之美和情感之美； ② 均扛起了文化大旗，承擔(dān)起了文化傳播的職責(zé)和使命，帶領(lǐng)觀眾重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷，傳承本國(guó)文化； ③ 在喧囂嘈雜的綜藝娛樂節(jié)目大環(huán)境之下，不以明星顏值、制造話題、犀利吐槽等手段吸引觀眾，而是通過一封信 (一篇文章 )、一位朗讀者這樣最樸素的方式呈現(xiàn)。 3．示例：《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》是雨果先生回復(fù)巴特勒上尉想要借雨果的顯赫聲望為英法聯(lián)軍 遠(yuǎn)征中國(guó)捧場(chǎng)的一封信。但雨果沒有狹隘的民族主義情結(jié)，在這封信中，雨果強(qiáng)烈地譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行徑，他指出 “ 歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的 ” ，珍視人類文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者，其人道主義精神與情懷值得世人崇敬，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》體現(xiàn)了雨果先生的悲憫情懷。 4．示例：我認(rèn)為應(yīng)該用悲痛又凸顯堅(jiān)決的感情去朗讀。因?yàn)楣?jié)選部分是發(fā)生在簡(jiǎn) 愛與羅切斯特婚禮受阻，簡(jiǎn) 愛得知羅切斯特已有一個(gè)合法妻子這一真相之后。簡(jiǎn) 愛不能當(dāng)羅切斯特的新娘，她內(nèi)心很痛苦。即使如此，簡(jiǎn) 愛內(nèi)心也堅(jiān)決不想離開羅 切斯特，凸顯了她對(duì)羅切斯特的愛。
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