20xx浙教義務(wù)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案月光曲-資料下載頁(yè)
2025-09-24 10:40本頁(yè)面
【正文】 切，顯得。貝多芬望了望，借著，按起。教師打出幻燈片，學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)，邊觀察邊練習(xí)背誦?！场 步處熞x：皮鞋匠。他好似，月亮。微波粼粼的海面上。月亮越升越高，穿過(guò)。突然，海面上。被月光照得雪亮的，皮鞋匠看昏，月光正照在。照著她。她仿佛也看到了，看到了。學(xué)生閉目想象畫(huà)面，想象皮鞋匠聽(tīng)到美妙的琴聲展開(kāi)的聯(lián)想，看到月光下的妹妹產(chǎn)生的聯(lián)想，到達(dá)背誦?！场 步處熞x：兄妹倆被美妙的琴聲。等他們清醒過(guò)來(lái)，貝多芬。他，花了，把剛剛彈的曲子。一。一。這段主要寫(xiě)兄妹倆被美妙的琴聲怎樣了，等他們清醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已去干什么了這樣，學(xué)生很輕松地到達(dá)背誦?！场 踩晨偨Y(jié)、擴(kuò)展 1．圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)?！ ?〕本文在寫(xiě)作上一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處是什么 〔本文最大的特點(diǎn)是根據(jù)看到的、聽(tīng)到的實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫(xiě)的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情?！场 ?〕讀出文中哪些是由實(shí)實(shí)在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 〔他好似面對(duì)著大海，涌過(guò)來(lái)。她仿佛也看到了，波濤洶涌的大海。這樣寫(xiě)就把貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民和對(duì)大自然的愛(ài)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。〕 2．綜合訓(xùn)練，開(kāi)展技能?！ ∮靡欢卧拰?xiě)一個(gè)實(shí)實(shí)在在的事物并展開(kāi)聯(lián)想?！怖囊?jiàn)作業(yè)三〕 六、布置作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字、新詞?！ ?．背誦、默寫(xiě)課文最后三個(gè)自然段?！ ?．閱讀短文，說(shuō)說(shuō)哪些是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物，哪些是由實(shí)在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用～～。一。一。標(biāo)出來(lái)?！ 庵氐拇箪F彌漫在天地之間。我坐在汽車上，霧鉆進(jìn)車廂。路邊的樹(shù)木只能看出個(gè)黑影子，分辨不出是什么樹(shù)。我的腦海里突然展現(xiàn)一個(gè)奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎我們?cè)谶@山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎要是去尋訪九天仙女，不知能否找到再瞧瞧我們乘坐的汽車，多像一艘舫行在茫茫大海中的輪船，正劈風(fēng)斬浪，奮勇向前。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕浙教義務(wù)版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案月光曲
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．生字：芬、券、盲、純、洶
〔2〕d．皮鞋匠看到妹妹臉上的表情想到她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海
〔3〕她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的大海，在月光照耀下波濤洶涌、向岸邊涌過(guò)來(lái)、涌過(guò)來(lái)兄妹倆如癡如醉，深深地被美妙的琴聲所吸引、感染，貝多芬曲終人去，他們居然沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)
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