20xx春魯教版語文八下第24課公輸word教案-資料下載頁
2024-11-28 03:07本頁面
【導(dǎo)讀】《公輸》選自《墨子·非攻》，是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對方，而且以實(shí)際的守御力量制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生；人物。形象鮮明；言辭巧妙、鋒利。書讀百遍，其義自見。教學(xué)本文，應(yīng)以誦讀法為主，輔之以討論點(diǎn)撥法、品。在疏通文意的基礎(chǔ)上，先整體把握課文，然后啟發(fā)學(xué)生研習(xí)課文。再讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章，然后點(diǎn)撥總結(jié)、拓展延伸。識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。1．積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。以《荀子》和《韓非子》為代表。墨于的學(xué)說在當(dāng)時影響很大，與儒家并稱為·顯學(xué)”。魯班對人類的貢獻(xiàn)可以說是前無古人，后無來者，前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。2．以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。
【正文】 物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。 三、品讀課文，美點(diǎn)尋蹤： 教師提問：《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。本文在寫法上最吸引你的是什么 ? 學(xué)生自由發(fā)言。 抓住矛盾，步步深入。 攻宋，反攻宋是貫穿全文的矛盾，文章記述了這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展過程。 一波三折，懸念迭生。墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，沒有勸阻，面是請 其殺人；見楚王，不盲其事，而說偷竊?。汗敱P服、楚王稱善均未解決楚攻宋的問題，波瀾迭起，九攻九距，殺機(jī)四伏，不禁為子墨子擔(dān)憂，墨子一跟看穿并嚴(yán)正警告，在實(shí)力對比和威懾之下，迫使楚王放棄，文章一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了很好的效果。 人物形象鮮明。文章通過語育描寫，刻畫了三個性格鮮明的人物形象。墨子，機(jī)智多謀，無所畏懼、鎮(zhèn)定自若，公輸盤，頑固、陰險(xiǎn)，狡詐，楚王 ，虛榮。愚蠢，狡猾。 語言生動，運(yùn)用比喻、排比、對比等修辭，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。 四、總結(jié)升華： 1．提問：墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示 ?請聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā? 學(xué)生思考、交流。 明確：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地，另一方面，要從實(shí)力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實(shí)證明；而且在今天也不無借鑒意義。 國弱被人欺，落后就要挨打。在強(qiáng) 權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實(shí)力，才會永遠(yuǎn)立于不敗之地。 學(xué)生大多聯(lián)系美伊戰(zhàn)爭來談；只要言之有理，教師應(yīng)予以鼓勵。 2．模擬對話 假如有時空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時期的墨子；你會對他說些什么 ? 學(xué)生激情發(fā)育，有的夸贊墨子熱愛和平，為和平不辭勞苦，奔走呼號，稱其為和平的使者，應(yīng)是諾貝爾和平獎的首批獲得者，有的稱贊其機(jī)智、勇敢；有的盛贊墨子敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)國，誓死保衛(wèi)宋國。等等。 通過激發(fā)學(xué)生想象，充分感受墨子的人格魅力。 五、課堂小結(jié)： 《公輸》通 過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實(shí)現(xiàn)自己的 “非攻 ”主張所進(jìn)行的艱苦實(shí)踐和頑強(qiáng)斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實(shí)力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是《墨子》的代表作。希望同學(xué)們課下閱讀《墨子非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主張。 六、布置作業(yè)： 完成學(xué)案。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1