7學校管理中對人員監(jiān)管意見-資料下載頁
2025-09-17 10:05本頁面
【正文】 第 7 頁 共 8 頁 因此，在學校范圍內，精神激勵是首要的，應放在第一位。 ２ .物質獎勵 教師是依靠固定薪金的勞動者，與其他崗位人員一樣關心自己的經(jīng)濟利益和生活待遇的改善。從學校管理的角度，應當研究、制定出一種比較切合實際的、可借以考核學校教育工作這種特殊勞動的量化系統(tǒng)。這樣，學校貫徹 “ 多勞多得 ” 、 “ 獎勵勤勉 ”就有了依據(jù)。當然，作為一種過渡，要慎重地研究出 “ 課時計量標準、崗位津貼、兼職待遇 ” 等辦法和規(guī)定，學校通過各種渠道創(chuàng)收來提高教職工的 福利待遇，這都對教職工的工作積極性起著促進作用。 ３ .信息激勵 這是就信息對人而起的某種激勵作用而言。在學校管理中，上級領導部門提出鼓舞人心的改革目標，學校的工作得到上級的肯定，社會各界對學校的關心和支持，職稱評定，評選先進，別人的先進經(jīng)驗等等信息的輸入，畢業(yè)生的接收單位，社會各界，包括家長對學校工作的改進意見等外部信息反饋，以及每一個管理層次對于行政部門指令執(zhí)行情況和內部信息反饋，這些都會對學校工作形成鼓勵與鞭策，對教職工起信息激勵的作用。 ４ .人際關系的激勵 學校 內部人際關系的激勵作用也不可忽視。如校長與師生員工、教師與學生、班主任與科任教師、各科室負責人與本科室人 第 8 頁 共 8 頁 員、教育人員與教學人員、教育教學人員與事務人員等等，彼此之間的關系調節(jié)處理好，人人都在和諧的氣氛中，會使人處于更好的積極工作狀態(tài)之中。 ５ .目標激勵 這種激勵往往產(chǎn)生很大的作用，如學校規(guī)劃、計劃的實現(xiàn)，學校準備在某項活動、或某項工作上達到什么目標；或有上級部門、領導來學校檢查工作、參觀、或對學校工作給出評價等，或學校準備爭進哪級哪類學校，這是單位目標激勵。還有個人目標激勵，如個人要求入 黨、爭當先進、爭當教學或工作骨干、晉升職稱等目標的實現(xiàn)都對人的積極工作產(chǎn)生激勵作用。
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