領(lǐng)導給新入職員工的講話-資料下載頁
2025-09-16 13:41本頁面
【正文】 北元堅持數(shù)年所形成的一大特色。 以上是公司的幾大管理特點，也是我們注重和努力的方向。 希望 大家 能按 北元的要求去規(guī)范自己，提升自己，彌補差距，取得進步。期待幾年之后，北元會因大家而自豪。 不可否認，從過去的單一企業(yè)到現(xiàn)在的多元化集團，北元基業(yè)還很薄弱，還不具備保駕護航的能力，還需要大家侵注心力，了解它，愛護它，建設它，發(fā)展它，使北元成為化工領(lǐng)域的航空母艦。這一天的到來，需要我們的堅持，需要你們的努力，需要大家辛勤的付出，更需要大家的集體智慧?！ 《?、 認識自己 樹立正確的人才觀，努力成長為人才。 企業(yè)亟需人才和大學生就業(yè)難的 現(xiàn)象仍然是一個突出的社會 矛盾 ，這一問題的 根源來自于 高校和社會 對 大學生 的 人才 定位差異。能否 把剛剛走出校門的大學畢業(yè)生定位為人 才 ，這是人們的一個普遍誤區(qū)。我認為， 學校是苗圃，是培育人的地方， 學生畢業(yè)后能不能成才的 關(guān)鍵在于 把你 移栽到社會上怎么 適應與 成長 。 從校園走出來的人不要急于把自己定位為人才，不要把文憑當水平， 也不要 把學歷當能力看待 。一個學生由學校 移栽到社會后 ， 最重要的是要學會適應環(huán)境，適應、扎根、發(fā)芽 、成長 需要經(jīng)歷一個痛苦 而 艱難的過程 。在這個過程當中， 需要大家不斷地學習和積累 ，需要大家 與社會 進行 不斷 地 磨合， 然后才能 逐步把文憑 變?yōu)?水平，把學歷 變 為能力，進而發(fā)展和成就自我?！ ?充分考慮學校 單因素衡量 與 企業(yè)用多因素衡量 的差別 。 學校 注重 以學習成績的優(yōu)劣衡量學生的優(yōu)秀與否，走上工作崗位，企業(yè)注重以多因素衡量員工的稱職與否，員工除了要把本職工作干好外，還要會生活，會與人相處，會與上下級、同級溝通。多因素衡量和單因素衡量造成的差異是很大的，大家從學校走向社會，要由習慣學校的單因素衡量轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應社會的多因素衡量，注重從多方面培養(yǎng)自己，提升自己的工作能力和生活能力?！ ?全面 比較，發(fā)現(xiàn)個性化差異。 現(xiàn)實生活當中， 一些 簡單的、硬性的 、有明顯 可比 性的差異對個人的影響其實很小， 比如年齡、學歷、參加工作時間等等。 影響最大的是個性 化 差異。大家要理性地 看待自己與別人的個性化差異，正視優(yōu)缺點，找出差距。另外， 要學會 縱向和客觀比較， 評價 自己 是否 在不斷進步， 并能用縱向的點滴變化來 激勵自己，完善自我?！ ”３制胶偷男膽B(tài) 是決定成長的重要因素。 影響成功的因素是多方面的， 既有主觀的因素，又有客觀的因素，而且客觀的因素有時是起決定作用的。 大家不要簡單 、盲目地去 看待、追隨、效仿別 人的成功。 反過來講，我們要想成功，就必須做好各種準備，在知識、能力、心態(tài)、身體等方面具備條件，時刻等待機遇的到來。 同時， 要理性地對待成功，在自己成長的過程中，既要 保持一種淡然、平和的心態(tài) ，又要以飽滿的激情、昂揚的斗志和積極向上 的精神 投入工作，還要能做到始終如一地堅持數(shù)年，最終才會贏得 自身的 大 發(fā)展。 看過領(lǐng)導給新入職員工的講話的人還看了：
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