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語文教師心得體會怎么寫(精品8篇)-資料下載頁

2025-09-16 12:43本頁面
  

【正文】 ,他一點也不會,漸漸地,他有點會了,一點點熟練了,看著他把衣服洗干凈時的喜悅,我的心中也十分高興。__母親照顧姐姐,父親一大早就出去干活,孩子有時餓著肚子來上學,到第三節(jié)課的時候,肚子就更餓了,根本沒有心事上課。我明白后,到第三節(jié)課的時候,就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時,首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了,他找我?guī)兔?,把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效?!瓙墼谖覀儼嗉墪r時處處得到體現。搞好班群眾建設一個良好的班群眾是取得良好成績的關鍵,因此,我很注重班群眾的建設。在班級建設中,我也付出了不少心血,同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫忙,在那里表示我最衷心的感謝。當發(fā)現地面不干凈時,眼保健操過后,我提醒小學生彎腰撿一撿。當課前兩分鐘小學生沒事做,而亂講話時,我讓課代表組織小學生背單詞,背積累,背數學定義等,孩子們就有事可做,逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。為了給孩子們搭設展示自我的平臺,每一天的晨會時間我讓給孩子們,每個孩子提前準備一個有教育好處的故事講給大家聽,既鍛煉了講者的口語表達潛力,又培養(yǎng)了聽者的傾聽潛力。本學期課堂上,我尤其注重孩子的傾聽潛力的培養(yǎng),具體不再多說。為了調動小學生的用心性,我開展豐富多彩的班級活動。開學初,我讓每個孩子寫一寫自己新學期的打算,然后在班級中交流,讓他們有明確的奮斗目標。學期中,我組織小學生進行講故事比賽,激發(fā)他們讀書的熱情。我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,當一個階段結束以后,我評選出各種小能手,然后讓他們把自己的名字寫在相應的位置,孩子們多么自豪。義務勞動結束時,我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有),讓他們體驗到只有付出,才能有收獲。每項活動結束時,我都給參加的同學獎品,讓他們體驗到更多的歡樂。家校聯系,搞好班主任工作本學期我召開了兩次家長會,學校組織的心理健康咨詢講座,我給十名家長發(fā)去邀請函,以表示我的誠意。當小學生出問題時,我及時與家長溝通,以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯系,有助于我搞好班主任工作。三、遠程教育工作本學期,我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作,最主要的是做好使用工作,不定期的組織小學生觀看教育素材的影片,開闊了孩子的眼界,增長了知識。四、其他工作學校組織大清掃,我們班負責三樓一個樓層,外加男女生廁所及廁所外的草,我們都認真完成,從未有任何怨言。及時參加學校組織的教科研工作,認真做好筆記,做好反思。參加學校組織的精品課展示活動,用心參與小學生行為習慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究,我的文章《如何培養(yǎng)小學生良好的傾聽習慣》在大連教育上發(fā)表,這離不開于校長等人的指導??傊γβ德狄粚W期,我在工作中取得了一點點成績,可還有很多不足之處,如個人的業(yè)務潛力有待提高,小學生的學習成績需要提高,班群眾建設還需完善。為了改善以上的不足,下學期我要從以下幾個方面努力:多看書,多練字,多向有經驗的人學習,提高自身素質。多研究研究小學生狀況,調動多方面因素,講求工作藝術,使班主任工作趨于藝術化。語文教師心得體會怎么寫篇8《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡單,但內涵比較深,從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點,同時引導學生感知童話豐富的想象力,體會愛心對別人乃至對社會的意義,懂得關心別人,用愛心對待生活是本文的`意圖所在。這堂課的教學較好的抓住課文的主線,引導學生走進文本,進行朗讀、想象與感悟,確保了課堂教學的有效性。一、抓住主線,走進文本老師在一開始就拋出了:這個水罐給你留下了什么印象?(神奇)從哪些地方發(fā)現它的神奇?這樣兩個問題,雖然簡單,可是卻成為后來學生學習課文的主要線索。請同學們快速默讀課文,畫出水罐發(fā)生神奇變化的句子。教師歸納:(1)裝滿水(2)水沒有灑(3)變成銀罐。(4)變成金罐。(5)跳出七顆鉆石(6)變成七顆星星。這是本文的明線,接著作者圍繞這條主線展開教學:為什么水罐會產生這些神奇的變化呢,就讓我們一起走進童話故事,去了解水罐變化的真正原因。課堂上,無論是朗讀還是想象,都圍繞教學的主線展開,為教學重點(暨隨著故事情節(jié)發(fā)展體會逐漸升華的愛心)服務。而文中愛的情感的逐漸升華則是本文的又一條線索,兩條線一明一暗,相輔相成,可見教師設計之精心。二、注重方法,閱讀文本在指導學生了解了文本的基礎上,讓學生進一步走進文本,探尋文本的主題,挖掘文本的內涵。這是由文字表層的故事進入文字豐富內涵的主體環(huán)節(jié)?!墩Z文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學,通過激發(fā)學生的閱讀興趣,引導學生自讀自悟,在經歷感知、思考、質疑、探究、發(fā)現、交流等多種學習活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強理解和體驗,進而有所感悟和生成。本課也體現了以上思想的運用。在這個環(huán)節(jié)中,教師特別注重了閱讀方法的滲透與指導。三、拓展延伸,超越文本這篇文章篇幅短小,情節(jié)簡單,但“愛”的主題非常鮮明。學生在感知課文“愛”的同時,可以讓學生以課本為引子,感悟生活,關注社會。本課的教學的難點也是讓學生感受生活中的關愛,樹立正確的“愛心”觀。在課堂的結尾,老師有感情地誦讀愛的名言:愛是雨露,――――為下一步學生的討論做了無言的指點。接著總結:愛不僅在童話的世界里,也發(fā)生在我們的身邊,請同學們說說身邊的愛心小故事。全班同學交流描述自己感受到的生活中“愛”的點點滴滴。這一環(huán)節(jié)讓學生由課堂走向生活,由他人的感受引發(fā)自己對生活的思考,進行心靈的交流,為學生課后的行動作無聲的提示。作為課堂的延續(xù)和補充,又設計了以下兩個題目作為課后作業(yè):復述故事給爸爸媽媽聽。四人小組,演一演這一課本劇。讓學生的課堂思考延續(xù)到課外,讓學生的課堂激情成為課后的行動。
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