【導(dǎo)讀】B.擷．取發(fā)窘．羈絆．膾．炙人口。(guā)噪－（guō）；；－沉湎；據(jù)此，答案為B。①__________________，天光云影共徘徊。②荷笠?guī)标枺琠_____________。⑤不應(yīng)有恨，________________？⑦樹樹皆秋色，____________。⑧_________________，月涌大江流。不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。何事、長、唯落、暉”等字詞容易寫錯。對于理解性默寫，要。錯誤使用，“獲得過9次獎。包括濱海公因在內(nèi)。書香漂流活動還推出了“全民閱讀·志愿風(fēng)采”微信圖書借閱平臺，利用“互聯(lián)網(wǎng)+閱讀”進一步濃厚閱讀。當羅徹斯特破產(chǎn)了，他們卻舉行了婚禮。其中往來種作，男女衣著，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃．不知有漢

　　

【正文】 吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。 ” ⑥ 有人以為，讀 書太多，容易脫離生活，其實不然，讀書不是要選離這個世界，而是要讓人擁有平視世界的眼睛，閱讀本身就是為了更好地生活，正如哲人所言， “ 一個人和書籍接觸得愈親密，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因為他的人格復(fù)化了，他不僅用他自己的眼睛觀察，而且運用著無數(shù)心靈的眼睛。 ”既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，這恐怕便是閱讀之于人生的獨特意義。 (有刪改 ) 19. 文章開頭描述了照片所定格下的歷史瞬間，有什么作用？ 20. 閱讀第 ④ 段，用自己的話說說 “ 曾國藩們 ” 是怎樣的一類人。 21. 第 ⑤ 段運用的主要論證方法是 _________，論證了 __________________的觀點。 22. 如何理解文章題目 “ 人生因閱讀而氣象萬千 ” ？ 11 23. 根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合自己的讀書事例，從一個方面談?wù)勀阋蜷喿x而發(fā)生的改變。 【答案】 19. 照片描述了三名男子在戰(zhàn)火紛飛中仍不忘閱讀的故事激發(fā)了讀者的興趣：引出下文對 “ 閱讀偉力 ” 的論述；作為一個事實論據(jù)，論證了 “ 閱讀能豐盈人的內(nèi)心 ” 20. 飽覽群書、文章筆力雄厚的人；一物不知便深以為恥的人；懂得讀書 “ 能養(yǎng)人精神 ” 的人。 21. (1). )舉例論證； (2). 閱讀必然指向內(nèi)在的豐沛，從而引起外在的改變 22. 閱讀能塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活， (閱讀可以收獲知識與智慧，讓我們理解選擇的意義，能夠堅定前行的意志：閱讀能解放心靈，讓人生之路無限廣闊；閱讀必然指向內(nèi)心的豐沛，從而讓人有外在的改變 ) 23. 曾有一段時問，學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)讓我忙碌不堪，心生抱怨，我讀了王開嶺的《精神明亮的人》，書中福樓拜在忙碌中依然會捕捉生活之美，這種做法深深打動了我，讓我懂得了 “ 人可以忙碌卻不可庸碌 ” 的道理，在忙碌中仍能享受生活的美好。 【解析】 19. 試題分 析：考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。議論文開頭段一般有引出論點或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點的作用。結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。 20. 試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現(xiàn)題意的相關(guān)的詞語句子作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進行概括作答。本題作答時要注意答題內(nèi)容的全面。 點睛：篩選信息有三個原則： ① 帶著題目，通讀全文，把握大意。 ② 對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。 ③ 快速瀏覽全文，驗證答案。 21. 試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。 ① 舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 ② 道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。 ③ 比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。 ④ 對比論證：對比論證的作用就是突出有 力地論證作者所要表達的觀點。 ⑤ 引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本題列舉 “ 兩季《中國詩詞大會》的冠軍 ” 的事例，運用的是舉例論證，其作用要結(jié)合文章的分論點分析作答。 22. 試題分析：考查對題目的理解。本文的題目是運用了比喻的說法。 “ 氣象萬千 ” 形容景象或事物壯麗 12 而多變化。這里用來喻指閱讀給人帶來的各種各樣改變。本題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括閱讀的意義和作用即可作答。 23. 試題分析：主 觀性試題。根據(jù)文章所闡述的閱讀的目的和意義 ， 選擇通過讀書改變了自己的認知，從中悟出生活的道理或哲理的事例即可。答案不唯一，符合題目要求即可。 四、寫作 24. 題目：高中，我來了 要求： ① 自選角度，自定文體 (詩歌除外 )；不少于 600字。 ② 文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。 【答案】高中，我來了 懷著對初中的留戀、未來的憧憬 ,走進這座新蓋起的教學(xué)樓 ,開始新一階段的求學(xué)生活 —— 高中。 心情忐忑的走進教室 ,既期待新的開始 ,又害怕這陌生的一切 ,不熟悉的上課鈴聲 ,需要刻意才能記住的班級牌號 ,與以往不同的教學(xué)環(huán)境 ,無一不在 告訴我：這不再是牛奶般香淳的過去 ,而是像橘子一樣酸甜參半 ,有喜有憂的高中時代 ! 是啊 !從邁進校門的那一刻起 ,我就應(yīng)該意識到壓力的存在 ,我應(yīng)該撐起那份屬于我自己的小小天地。生活的苦澀、社會的壓力都要開始品嘗 .隨著書包的慢慢變胖 ,讓我感到學(xué)業(yè)的不輕松 ,這不同于初中時的課業(yè)量 ,讓我恍然醒悟：我需要一個全新的自我去面對這陌生的一切。于是我收拾好對 “ 曾經(jīng) ” 的懷念 ,背起那份來自家人、朋友的希望 ,真正的走進了高中。 不同于傳聞中的地獄式學(xué)習(xí) ,原來高中的生活依舊多姿多彩。窗外正在工作的電鉆仿佛也正向我發(fā)出熱烈的歡迎。緊張而 熱烈的課堂 ,豐富多彩的課程 ,灰諧幽默、和藹可親的老師 ,都讓我那顆焦躁不安的心平復(fù)下來 .這時 ,我才發(fā)現(xiàn)：不曾聽過的上課鈴聲一樣動聽 ,不習(xí)慣的班級牌號漸漸的也一樣順口 ,誤以為已走過的花季擺脫了春的羞澀 ,進入了熱情如火的夏 ,更加富有有激 情。我的校園雖然因正在建設(shè)而略顯雜亂 ,但它就像我們的未來一樣 ,明天一定會更好 ! 人生如棋局 ,落子無悔。既然我選擇了這里 ,便要拋棄一起的負面情緒。堅定的邁出步子 ,印下自己的腳櫻望著漂亮的教學(xué)樓 ,心中不禁暗暗感嘆：這將是我求學(xué)之路中的最重要的一段 ,不論如何困難 ,自己都要咬牙挺下去 ,新 的開始已經(jīng)到來 ,忘卻曾經(jīng)的遺憾背起對未來的渴望 ,走進我的高中。 花更美 ,樹更綠 ,明天在地平線招手 ,用知識豐滿年輕的羽翼 ,在遼闊的天空自由翱翔 ! 初中已是過去 ,高中正在到來 ,滿載青春的心 ,走進高中。 【解析】試題分析：這是一篇命題作文，題目是 “ 高中，我來了 ” 。從題目看，沒有過多的限制，作為初中生，結(jié)束初中的學(xué)習(xí)生活，即將走進夢寐以求的高中校園。在這里，全新的生活，讓自己憧憬 ； 美好的夢想 ， 讓自己為之奮斗。題目 “ 高中，我來了 ” ，表現(xiàn)的是一種自信，一種為實現(xiàn)夢想而積極進取的 13 精神。選擇符合題意的素材，表達積極健康的思 想。文章要寫的核心人物是 “ 我 ” ， 所以作文時要用第一人稱來寫。要文章較適合寫記敘文或散文 ， 選擇自己最能駕馭的文體作文，表達自己的真實的感受和想法。