張玉分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-17 19:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。棉田的面積占全村耕地面積的2/5。故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的1/5。男生人數(shù)的1/3恰好和女生同樣多。同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：例1和復(fù)習(xí)題的第二個(gè)已知條件相同，根據(jù)學(xué)生的回答，把線段圖進(jìn)一步完善?！绑w重×4/5＝體內(nèi)水分的重量”。讓學(xué)生試列方程，并說(shuō)出方程表示的意義。讓學(xué)生把方程解完，并寫上答案。提問(wèn)：我們?cè)侔牙?與復(fù)習(xí)題比較，看看這兩題有什么相同的地方，例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。為孩子創(chuàng)造“做”數(shù)。不僅要重視知識(shí)的最終獲得，更要重視學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。
【正文】 的量，是已知的就乘法計(jì)算；單位“ 1”的量是未知的就用方程來(lái)解答；并學(xué)會(huì)了怎樣驗(yàn)算。教學(xué)中不僅要重視知識(shí)的最終獲得，更要重視學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。結(jié)論僅是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而探究結(jié)論、揭示結(jié)論的過(guò)程則是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的“線”、“面”、“體”，在探究 的過(guò)程中，只有讓學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”，學(xué)生很可能獲得超出結(jié)論自身的價(jià)值的若干倍的數(shù)學(xué)知識(shí)。 小測(cè)： 列出數(shù)量關(guān)系式，并 列式 解答。 六年一班有三好學(xué)生 9 人，正好占全班人數(shù)的 1/5，全班有多少人？ （用方程解） 一瓶油吃了 3/5，正好是 300 克，這瓶油重多少克？ （用方程） 小測(cè)： 列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。 六年一班有三好學(xué)生 9 人，正好占全班人數(shù)的 1/5，全班有多少人？（用方程解） 一瓶油吃了 3/5，正好是 300 克，這瓶油重多少克？ （用方程） 數(shù)量關(guān)系式： 列式 計(jì)算：
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