【正文】 塊，小咪的爸爸希望每個(gè)蘋果最多切成 3 塊。這就成了又一道題目：給 6個(gè)孩子平均分配 5 個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果都不許切成 3塊以上。小咪的爸爸是怎樣做的呢？ 第四篇：數(shù)學(xué)小故事 數(shù)學(xué)小故事 ① 找零錢 一家手杖店來了一個(gè)顧客，買了 30元一根的手杖．他拿出一張 50元的票子，要求找錢． 店里正巧沒有零錢，店主到鄰居處把 50元的票子換成零錢，給了顧客 20 元的找頭． 顧客剛走，鄰居慌慌張張地奔來，說這張 50元的票子是假的．店主不得已向鄰居賠償了 50元．隨后出門去追那個(gè)顧客，并把他抓住說： “ 你這個(gè) 騙子，我賠給鄰居 50 元，又給你找頭 20元，你又拿走了一根手杖，你得賠償我 100元的損失． ” 這個(gè)顧客卻說： “ 一根手杖的費(fèi)用就是鄰居給你換零錢時(shí)你留下的 30元，因此我只拿了你 70 元． ” 請(qǐng)你計(jì)算一下，手杖店真正的損失是多少？這里要補(bǔ)充一下，手杖的成本是 20元．如果這個(gè)顧客行騙成功，那么共騙得了多少錢？ ② 蒲豐試驗(yàn) 一天，法國數(shù)學(xué)家蒲豐請(qǐng)?jiān)S多朋友到家里，做了一次試驗(yàn)。蒲豐在桌子上鋪好大一張白紙，白紙上畫滿了等距離的平行線，他又拿出很多等長(zhǎng)的小針，小針的長(zhǎng)度都是平行線的一半。蒲豐說 :“ 請(qǐng)大家把這些小針往這張白紙 上隨便仍吧！ ” 客人們按他說的做了。 蒲豐的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是：大家共擲 2212次，其中小針與紙上平行線相交 704次， 2210247。704≈ 。蒲豐說： “ 這個(gè)數(shù)是 π 的近似值。每次都會(huì)得到圓周率的近似值，而且投擲的次數(shù)越多，求出的圓周率近似值越精確。 ” 這就是著名的 “ 蒲豐試驗(yàn) ” 。 ③ 蝸牛何時(shí)爬上井？ 一只蝸牛不小心掉進(jìn)了一只枯井里，它趴在井底上哭起來，一只癩蛤蟆過來，翁聲翁氣的對(duì)蝸牛說：“ 別哭了，小兄弟，哭也沒用，這井壁又高又滑，掉到這里只能在這里生活了。我已經(jīng)在這里生活了許多年了。蝸牛望著又老又丑的癩蛤蟆，心里想： “ 井外的世界多美呀！我決不能像它那樣生活在又黑又冷的井底里。 ” 蝸牛對(duì)癩蛤蟆說： “ 癩大叔，我不能生活在這里，我一定要爬出去，請(qǐng)問這口井有多深？ ”“ 哈哈哈 ??，真是笑話，這井有 10米深，你小小年紀(jì)。又背負(fù)著這么重的殼，怎么能爬出去呢？ ”“ 我不怕苦不怕累，每天爬一段，總能爬出去！ ” 第二天，蝸牛吃得飽飽的，開始順著井壁往上爬了，它不停的爬呀爬，到了傍晚，終于爬了 5米，蝸牛特別高興，心想： “ 照這樣的速度，明天傍晚我就可以爬出去了。 ”想著想著，不知不覺睡著了，早上，蝸牛被一陣呼嚕聲吵醒了，一看，原來是癩大叔還在睡覺， 他心里一驚： “ 我怎么離井底這么近？ ” 原來，蝸牛睡著以后，從井壁上滑下來 4米，蝸牛嘆了一口氣，咬咬牙，又開始往上爬，到傍晚又往上爬了 5米，可晚上，蝸牛又滑下來 4米，就這樣，爬呀爬，滑呀滑，最后堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛終于爬上了井臺(tái)。聰明的小朋友你能猜出來蝸牛用了多少天才爬上井臺(tái)的嗎？ 第五篇：數(shù)學(xué)小故事 數(shù)學(xué)符號(hào)的故事 很久很久以前，數(shù)學(xué)王國里亂糟糟的，沒有任何秩序。 0~9十個(gè)兄弟不僅在王國中稱王稱霸，而且他們彼此之間總是吹噓自己的本領(lǐng)最大。數(shù)字天使看見這種情況很生氣，于是就派 “ ＞ ” 、 “ ＜ ” 和 “=” 三個(gè)小天使到數(shù)學(xué)王國，要 求他們一定要讓王國變得有秩序起來。 三個(gè)小天使來到了數(shù)學(xué)王國， 0~9十兄弟輕蔑地盯著他們， “9” 問道： “ 你們?nèi)齻€(gè)是干什么的？我們的王國不歡迎你們。 ” “=” 天使笑了笑說： “ 我們是天使派到你們王國的法官，幫助你們治理好你們的國家。我是 ?等號(hào) ?在我兩邊的數(shù)字總是相等的；這兩位是 ?大于號(hào) ?和 ?小于號(hào) ?他們開口朝誰，誰就大，尖尖朝誰，誰就小。 ” 0~9十兄弟一聽他們是數(shù)字天使派來的法官，以及 “=” 的介紹，都乖乖地服從 “ ＞ ” 、 “ ＜ ” 和 “=”的命令。從此以后，數(shù)學(xué)王國越來越強(qiáng)盛，而且有著十分嚴(yán)格的秩序，任何人都不會(huì)違反。 動(dòng)物中的數(shù)學(xué) “ 天才 ” 蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個(gè)相同的菱形組成，組成底盤的菱形的鈍角為 109 度 28 分，所有的銳角為 70度 32 分，這樣既堅(jiān)固又省料，蜂房的巢壁厚 ，誤差極少。 丹頂鶴總是成群結(jié)隊(duì)遷飛，而且排成 “ 人 ” 字開。 “ 人 ” 字形的角度是 110度，更精確地計(jì)算 還表明“ 人 ” 字形夾角的一半 —— 即每邊與鶴群前進(jìn)方向的夾角為 54 度 44分 8秒！而金剛石結(jié)晶體的角度正好也是 54 度 44分 8秒！是巧合還是某種大自然的 “ 默契？ ” 蜘蛛結(jié)的 “ 八卦 ” 形網(wǎng)，是既復(fù)雜又美麗的八角形幾何圖案，人們即使用直尺和圓規(guī)也很難畫出像蜘蛛那樣勻稱的圖案。 冬天，貓睡覺時(shí)總是把身體抱成一個(gè)球形，這其間也有數(shù)學(xué)，因?yàn)榍蛐问股眢w的表面積最小，從而散發(fā)的熱量也最少。 真正的數(shù)學(xué) “ 天才 ” 是珊瑚蟲。珊瑚蟲在自己的身上記下 “ 日歷 ” ，它們每年在自己的體壁上 “ 刻畫 ”出 365條斑紋，顯然是一天 “ 畫 ” 一條。奇怪的是，古生 物學(xué)業(yè)家發(fā)現(xiàn) 3億 5千萬年前的珊瑚蟲每年 “ 畫 ”出 400幅 “ 水彩畫 ” 。天文學(xué)家告訴我們，當(dāng)時(shí)地球一天僅 ，一年不是 365 天，而是 400天。 阿拉伯?dāng)?shù)字的由來 小明是個(gè)喜歡問問題的孩子。有一天，他對(duì) 09這幾個(gè)數(shù)字產(chǎn)生了興趣：為什么它們被稱為 “ 阿拉伯?dāng)?shù)字 ” 呢？ 于是他就去問他的當(dāng)數(shù)學(xué)老師的媽媽： “0 9既然叫 ?阿拉伯?dāng)?shù)字 ?，那么肯定是阿拉伯人發(fā)明的了，媽媽對(duì)嗎？ ” 媽媽搖搖頭，說： “ 阿拉伯?dāng)?shù)字實(shí)際是印度人發(fā)明的。大約在 1500年以前，印度人就已經(jīng)用一種特殊的字來表示數(shù)目，這些字有 10個(gè)，只要一筆兩筆就可 以寫成。后來，由于各國之間的接觸，這些數(shù)字傳入阿拉伯，阿拉伯人覺得它們很簡(jiǎn)單，于是在自己的國家開始廣泛使用并且把他傳到全歐洲。就這樣，它們慢慢地就成了我們今天使用的數(shù)字。因?yàn)榘⒗嗽趥鞑ミ@種數(shù)字方面，起的作用很大，人們也就習(xí)慣了稱這種數(shù)字為 ?阿拉伯?dāng)?shù)字 ?。 ” 小明高興地說： “ 原來是這樣。媽媽，這可不可以叫做 ?將錯(cuò)就錯(cuò) ?呢？ ” 小明和媽媽都笑了。 兒歌比賽 數(shù)學(xué)學(xué)校舉行兒歌比賽 ,大象老師做裁判。 小猴聰聰?shù)谝粋€(gè)舉手。聰聰清了清嗓子，開始朗誦道： “ 進(jìn)位加法我會(huì)算，數(shù)位對(duì)齊才能加。個(gè)位對(duì)齊個(gè)位加，滿十要向十位進(jìn)。 十位相加再加一，得數(shù)算得快又準(zhǔn)。 ” 聰聰剛剛說完，小狗佳佳興起手，說： “ 我的兒歌和聰聰?shù)暮芟嗨啤?” 大象老師說： “ 好！那我們聽聽你的兒歌。 ” 佳佳大方地走上臺(tái)，朗誦道： “ 退位減法并不難，數(shù)位對(duì)齊才能減。個(gè)位數(shù)小不夠減，要向十位借個(gè)一。十位退一是一十，退了以后少個(gè)一。十位數(shù)字怎么減，十位退一再去減。 ” 大家為他們的精彩表演鼓掌。大象老師說： “ 他們的兒歌主我們明白了進(jìn)位加法和退位減法，所以，我們覺得他們兩個(gè)人都得冠軍，好不好？ ” 大家同意老師的意見，高興的鼓掌祝賀他們倆。 一個(gè)故事引發(fā)的數(shù)學(xué)家 陳景潤(rùn)一個(gè)家喻戶曉的數(shù) 學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻(xiàn)，創(chuàng)立了著名的 “ 陳氏定理 ” ，所以有許多人親切地稱他為 “ 數(shù)學(xué)王子 ” 。但有誰會(huì)想到，他的成就源于一個(gè)故事。 1937年，勤奮的陳景潤(rùn)考上了福州英華書院，此時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，清華大學(xué)航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰(zhàn)事被滯留家鄉(xiāng)。幾所大學(xué)得知消息，都想邀請(qǐng)沈教授前進(jìn)去講學(xué)，他謝絕了邀請(qǐng)。由于他是英華的校友，為了報(bào)達(dá)母校，他來到了這所中學(xué)為同學(xué)們講授數(shù)學(xué)課。 一天，沈元老師在數(shù)學(xué)課上給大家講了一故事： “200 年前有個(gè)法國人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象： 6=3+3，8=5+3， 10=5+5， 12=5+7， 28=5+23， 100=11+89。 每個(gè)大于 4的偶數(shù)都可以表示為兩個(gè)奇數(shù)之和。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)論沒有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數(shù)學(xué)歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結(jié)論是正確的。 它像一個(gè)美麗的光環(huán)，在我們不遠(yuǎn)的前方閃耀著眩目的光輝。 ??” 陳景潤(rùn)瞪著眼睛，聽得入神。 從此，陳景潤(rùn)對(duì)這個(gè)奇妙問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最愛到圖書館，不僅讀了中學(xué)輔導(dǎo)書，這些大學(xué)的數(shù)理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。因此獲得了 “ 書呆子 ” 的雅號(hào)。 興趣是第一老師。正是這樣的數(shù)學(xué)故事 ，引發(fā)了陳景潤(rùn)的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)了一位偉大的數(shù)學(xué)家。 數(shù)學(xué)家的 “ 健忘 ” 我國數(shù)學(xué)家吳文俊教授六十壽辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在運(yùn)算和公式中。 有人特地選定這一天的晚間登門拜門拜訪，寒暄之后，說明來意： “ 聽您夫 人說，今天是您六十大壽，特來表示祝賀。 ” 吳文俊仿佛聽了一件新聞，恍然大悟地說： “ 噢，是嗎？我倒忘了。 ” 來人暗暗吃驚，心想 :數(shù)學(xué)家的腦子里裝滿了數(shù)字，怎么連自己的生日也記不??？ 其實(shí)，吳文俊對(duì)日期的記憶力是很強(qiáng)的。他在將近花甲之年的時(shí)候，又先攻 了一個(gè)難題 —— “ 機(jī)器證明 ” 。這是為了改變了數(shù)學(xué)家 “ 一支筆、一張紙、一個(gè)腦袋 ” 的勞動(dòng)方式，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)證明，以便數(shù)學(xué)家能騰出更多的時(shí)間來進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，他在進(jìn)行這項(xiàng)課題的研究過程中，對(duì)于電子計(jì)算機(jī)安裝的日期、為計(jì)算機(jī)最后編成三百多道 “ 指令 ” 程序的日期，都記得一清二楚。 后來，那位祝壽的來客在閑談中問起他怎么連自己生日也記不住的時(shí)候，他知著回答： “ 我從來不記那些沒有意義的數(shù)字。在我看來，生日，早一天，晚一天，有 什么要緊？所以，我的生日，愛人的生日，孩子的生日，我一概不記，他從不想 要為自己或家 里的人慶祝生日，就連我結(jié)婚的日子，也忘了。但是，有些數(shù)字非記不可，也很容易記住 ??”