【正文】 部紋樣的選擇 教學準備：剪紙作品、幻燈片、剪刀、膠水 教學過程： 一、觀看幻燈片，欣賞剪紙作品 展示剪紙作品原作，觀察它的形象以及制作材料、紋樣選擇。 同學們可以上臺近距離的觀看，老師把作品拿到學生中間巡回展示。 提問：你看到的是什么？猜一猜它是用什么材料制作出來的？好看嗎？你想 不想也制作一個？ 小結(jié)：這些剪紙作品是我國勞動人民創(chuàng)造的工藝美術(shù)作品 ,它是我國民間文化的瑰寶，我們要好好繼承和發(fā)揚光大。今天我們就來好好學習這種民間藝術(shù)，為自己剪一枚生肖圖案。 二、上新課 展示剪紙材料：剪刀、膠水、彩色紙 同學們，如果現(xiàn)在你來剪紙你會先干什么？有不同的意見說一說。 老師示范剪紙的方法步驟：（ 1）先剪出外形輪廓（ 2）再剪出生肖的五官（ 3）然后剪出有趣的紋樣 學生辨認生肖的外形 老師準備一些生肖動物的外形，同學們猜一猜它們到底是什么動物？（ 1）一些容易辨認的外形（ 2）一些不容易辨認的外形 小結(jié)：制作生肖的剪紙作品，首先就要把外形畫準，要不然剪出來就不像了。 紋樣的剪紙方法（ 1）隨手剪（ 2）對稱剪 三、學生作業(yè)布置 根據(jù)自己的屬相，剪一個小動物形象，注意剪出它的外形與紋樣。然后用膠水貼在作業(yè)本上。 四、老師巡回指導 五、互相交流，老師總結(jié)下課。 第三課時 課型：工藝設計 教學目標：通過教學讓學生為自己制作一張有趣的信息卡，并能通過信息卡與別的同學愉快地交流溝通。達到信息卡的信息傳 達的目的，激發(fā)學生與別人溝通的欲望，培養(yǎng)學生互相了解的過程。教學重點：信息卡的制作方法和步驟 教學難點：信息卡的獨創(chuàng)性與個性表達 教學準備：各種不同類型的信息卡、剪貼畫、色卡紙、油畫棒、膠水、剪刀 教學過程 一、演示導入課題 老師把自己不同的信息卡發(fā)給部分同學，讓他們回答從信息卡中了解到了老師的哪些信息？ 提問：信息卡是干什么用的？都有些什么形狀？好看嗎？你要是做一個信息卡你會做得和老師一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：信息卡是傳遞個人信息的，我們制作的信息卡能讓別人很快了解你，并在最短的時間內(nèi)和你成為好朋友，同學們，你們想做一個嗎？ 二、上新課 說一說你的信息卡的組成部分，每個同學的信息卡肯定不同，說出你的不同之處。 講解信息卡的基本組成部分： （ 1）圖形：與自己的興趣愛好有關(guān)。信息卡的外形可以是幾何形，也可以是具象形，如人臉形、鞋子形、蘋果形、卡通形鈴鐺形、花形、樹形、葉形、冰淇淋形等等。圖形還包括插圖，插圖可以小一點，要與外形相互協(xié)調(diào)。 （ 2）文字：主要指信息卡的內(nèi)容。如姓名、年齡、愛好、格言、電話 號碼、家庭住址等等。 老師示范信息卡的制作步驟：（ 1）先畫好外形，并將外形剪下來；（ 2）將內(nèi)容寫上去，文字可以裝飾成紋樣； （ 3）在其他的地方畫上裝飾用的與外形相互協(xié)調(diào)的圖案即可。 信息卡的色彩調(diào)配： 信息卡的外形與內(nèi)容要以一個色調(diào)為主，如老師用的是黃色調(diào)，那么整個信息卡就必須多用黃色調(diào)，這樣設計出的信息卡才會協(xié)調(diào)。如果是紅色調(diào)你會用哪些色彩？ 欣賞各種不同類型的信息卡。 三、學生作業(yè) 畫出信息卡的外形，經(jīng)剪貼裝飾后，寫上自己的姓名、電話、屬相等。 四、老師巡回指導 五、游戲：將做好的信息卡與自己的好朋友交換，也可以與新朋友交換，讓我們大家都成為好朋友。 六、總結(jié)下課 第四課 《美麗的昆蟲》 教學目標 ： 了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。 大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。 能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。 增強親近生活、保護環(huán)境的意識。 教學重點：了解昆蟲的基本形態(tài)和花紋的基本特點。大膽運用色彩進行繪畫表現(xiàn)。教學難點：能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲。 教學準備：教師課件 學生：剪刀、膠水、彩紙等。 教學過程： 一、欣賞體會： 教師活動： ① 組織學生參觀生物園。 ② 回到教室，用圖片、錄像或幻燈的形式充分展示昆蟲形態(tài)的多和花紋的美。 學生活動：認真觀察、仔細體會并口頭描述昆蟲形態(tài)的多樣性和色彩的豐富性。 二、討論歸納： 學生分組討論以下問題： ① 昆蟲的形態(tài)多和花紋美有何共性和不同特點 ? ② 昆蟲花紋顏色的對稱搭配。 教師借助范畫，強化視覺印象，幫助學生認識昆蟲的共性和不同特點 (昆蟲通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富 )，形成理性認識。 三、繪畫表現(xiàn)： 學生活動：通過對昆蟲的觀察了解，直 接用彩筆，畫自己喜愛的昆蟲。繪畫表現(xiàn)時，構(gòu)圖要飽滿，要多用對比色，注意兩邊對稱。以學生的自主表現(xiàn)為主，在自己對昆蟲特點有一定認識的基礎上進行大膽夸張和創(chuàng)造，最后在昆蟲身上添加圖案花紋。 教師活動：鼓勵學生積極思維，大膽表現(xiàn)，指導學生用不同的制作形式，表現(xiàn)自己對昆蟲的認識，可以不拘一格展示自己的個性。本節(jié)課是繪畫課，應準備兩種可以明顯區(qū)分色彩的叫對比色，色相對比、飽和度對比、冷暖對比、補色對比、明度對比！學生們對于結(jié)構(gòu)的理解還是不夠的，應準備好范圖，講解好胸腹頭三個部分。對于學生色彩的運用上大部分學生還是沒有 放開！ 四、制作表現(xiàn)： 學生活動：學生巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲，體驗創(chuàng)作的神奇力量。 教師活動：巡回指導，鼓勵學生大膽地夸張，提醒學生活學活用，運用以前學過的知識表現(xiàn)，避免機械地摹寫，制作時應注意不同紙材的性質(zhì)區(qū)別以及與操作相關(guān)的注意事項，使學生在愉悅的氛圍中感受學習的樂趣。 五、評價作品： 教師以主持人角色舉辦 “ 我喜歡的昆蟲 ” 畫展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請同學們把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項。 肯定學生的精彩繪畫和生動制作，對可以修改、補充的作品鼓勵繼續(xù)補充改進，相互交流在此次活動中的感受，增強保護環(huán)境的意識。本課是手工制作，搓紙條、團紙團然后組成一個昆蟲。學生在制作的過程中，大部分學生都不會很熟練地搓紙繩。進行示范了好幾次學生們還是弄不來，因此便個別輔導。由于我宣讀有獎品，學生們的積極性被激發(fā)起來了，衛(wèi)生保持的也還不錯，實行獎勵這個辦法還是很好的。在創(chuàng)設情境中，教師準備的范圖還是不夠大。不足：在示范的過程中不夠詳細，學生們大多數(shù)都弄不來。優(yōu)點是學生們都樂于參與，有幾個學生利用了不同材質(zhì)的材料。體 現(xiàn)學生材料是可以節(jié)約利用的，帶回家，下次有用便帶來。 第五課 神鳥變樹 教材分析 臨摹是美術(shù)學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在 “ 看著畫 ” 中保留 “ 想象畫 ” 為學生開拓一個創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發(fā)學生的想象力利用感受學習所獲 得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 教學目標： 培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 訓練學生的連貫思維能力和動手能力。 激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。 色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學重點： 學生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 教學難點及處理方法 怎樣引導學生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。 處理難點方法： 以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。 鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 教學過程 （一）導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。 （二）展示圖片： “ 神鳥 ” 并試圖引導學生叫出鳥的聲音。 （三）圖片的簡 單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。 （四）圖片轉(zhuǎn)換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 （五）發(fā)展創(chuàng)造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 六、學生作業(yè)過程：作業(yè)可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現(xiàn)。 本節(jié)課是繪畫課，課前分發(fā)上節(jié)課做好的學生作品，實施了獎勵！這節(jié)課成效不錯，但完成率降低了，有的學生畫沒有及時的完成，說要帶回去畫。下節(jié)課應及時的提醒學生及時交本節(jié)課的作業(yè)，不足之處還是在自評互評方面還是沒有得到實施，應鼓勵學生多說其他學生認真的聽，及時表揚畫的優(yōu)秀的學生的作品。 可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現(xiàn)！（通過表揚優(yōu)秀作品中進行） 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調(diào) 個性）。 橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調(diào)學生的合作能力）。 七、評價過程 引導學生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創(chuàng)設一個民主、平等學習評價氛圍。 八、課后拓展 收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。 第六課 《聽聽畫畫》 教學目標： 感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用 色彩與線條來表現(xiàn)。（認知） 能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。（能力） 在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感）教學重、難點： 激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。 教具準備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。 學具準備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可）教學過程： 一、引導階段： 導語：同學們，今天林老師為大家?guī)硪粋€特 別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。 播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。 思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫） 導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。 二、講授新課。 聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學 再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。 第二遍聽《小小的船》《火車開了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的） B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？ 小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。 三、學生聽一聽，畫一畫。 下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言 學生作畫，教師巡視輔導。 展示學生作品，學生互評，師點評。 小結(jié)：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在 美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。 四、板書設計： 聽聽畫畫 節(jié)奏快 節(jié)奏慢 形（點線面） 線條起伏大 線條起伏小 色 鮮艷 豐富（對比色） 柔和（調(diào)和色） 小蝌蚪 教學目標： 能認識了解小動物的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；能做到將簡單的相似形排列組合成一定形式美的畫面。 能根據(jù)特定情景推理思考，在繪畫中自如的表達自己的想象，養(yǎng)成良好的思維習慣。 教學重點：滲透點的基礎知識。教學課時：一課時 教學準備：多媒體、掛圖 教學過程：謎語：小小黑豆水中游，細長尾巴圓圓頭。（打一動物）創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)孩子們的學習興趣，以這種猜謎激趣的游戲形式讓孩子們輕松自然地進入學習情境，形成初步的適時造型意識。（課件出示） 提問：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 師：哦，小 蝌蚪起床后各自做著自己的事。那你們會畫蝌蚪嗎？ 吃完早點后，他們決定以一起到小河里去旅行，充滿驚喜的冒險之旅開始了！提問：小蝌蚪出去旅行了，他們的隊伍是怎樣的？ 提問：小蝌蚪們遇到了從天而降的石頭，怎么辦？ 提問：你猜猜，繼續(xù)旅行會發(fā)生什么有趣的故事？ 學生自由回答 引導學生說說蝌蚪的外形特征，并嘗試畫蝌蚪（學生畫，教師提示蝌蚪的畫法。）學生回答（很有團隊精神的，小蝌蚪聚在一起，隊伍很整齊，沒有掉隊的，離隊的） 往不同的方向逃避，隊伍散開了。 看見了荷花，小蝌蚪會游到荷花的周圍；看見了魚，會和魚交談，游戲等，學生自由想象。 以連環(huán)畫的形式開展故事，讓學生在情與景的意境感染中展開想象為學生的繪畫和想象提供特定環(huán)境。鼓勵學生大膽講出自己的想法。暢談構(gòu)想，自主表現(xiàn) 一、欣賞書中的學生作品 二、想一想說一說 , 小蝌蚪們在旅行 , 途中還會遇到什么情況？（說說自己特別的想法） 三