教學(xué)設(shè)計(jì)：人生難免有挫折-資料下載頁(yè)
2025-11-15 21:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：進(jìn)一步樹立正確的價(jià)值取向和積極向上的人生態(tài)度。2．能力目標(biāo)：初步具有辯證地分析問題和主動(dòng)應(yīng)對(duì)挫折的信心。3．知識(shí)目標(biāo)：能夠了解挫折的含義，理解挫折產(chǎn)生的原因，知道人們面對(duì)挫折的不同態(tài)度和結(jié)果。學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)具有片面性，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)上的困難，生活中的挫折,誰(shuí)要是遇上了，那就是倒霉而無(wú)奈的事情，認(rèn)為挫折只會(huì)給人帶來痛苦和磨難，所以要引導(dǎo)學(xué)生正視挫折,分析挫折產(chǎn)生的原因,知道面對(duì)挫折的不同態(tài)度會(huì)有完全不同的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)挫折，為之后科學(xué)的應(yīng)對(duì)挫折奠定基礎(chǔ)。PPT展示游戲規(guī)則：蹲著是“嬰兒”，半蹲著是“小孩”，站著的是“青年”，坐下的是“大人”。1．大家的起始級(jí)別為“嬰兒”，每人隨意尋找對(duì)象,通過剪刀、石頭、布與另外一個(gè)“嬰兒”PK；4．“青年”尋找其他“青年”PK，贏者可升級(jí)為“大人”，輸者淪為“嬰兒”；
【正文】 然后她又端起杯子，喝了一口里面的咖啡。做完這些以后，女兒開始回答父親的問題：“這個(gè)盤子里是一根已經(jīng)變得很軟的胡蘿卜；那個(gè)盤子里是一個(gè)殼很硬、蛋白也已經(jīng)凝固了的雞蛋；杯子里則是香味濃郁、口感很好的咖啡?！闭f完，她不解地問父親，“親愛的爸爸，您為什么要問我這么簡(jiǎn)單的問題？”父親嚴(yán)肅地看著女兒說：“你看見的這三樣?xùn)|西是在一樣大的鍋里、一樣多的水里、一樣大的火上和用一樣多的時(shí)間煮過的?？伤鼈兊姆磻?yīng)卻迥然不同。你像它們之中的哪一個(gè)？”現(xiàn)在，女兒更是有些摸不著頭腦了，只是怔怔地看著父親，不知如何回答。父親接著說：“好了，現(xiàn)在我們回到生活中來。生活不總是一帆風(fēng)順的。也不總是風(fēng)平浪靜的。有時(shí)我們會(huì)遇到很多挫折。事情不會(huì)總向著我們希望的方向發(fā)展。周圍的人群也不總是向我們所希望的一樣對(duì)待我們。經(jīng)常會(huì)我們付出很多但得到的很少。那么，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，我們會(huì)怎樣呢？這些煮沸的水就像我們?cè)谏钪杏龅降拇煺垡粯?。我們也許像胡蘿卜，一開始是堅(jiān)硬的、強(qiáng)壯的，后來卻變得軟弱。我們也許會(huì)像雞蛋一樣，一開始有著柔軟而敏感的心……在生活中，慢慢變硬，但卻不夠強(qiáng)大……我們也許像咖啡豆！沸水沒有改變咖啡豆！咖啡豆改變了沸水！我們應(yīng)該像咖啡豆！我們轉(zhuǎn)變了困境。我們?cè)诮?jīng)歷中成長(zhǎng)！擺在我們面前的困難只會(huì)讓我們更加強(qiáng)壯、更加堅(jiān)強(qiáng)……我們使我們周圍的世界更加美好！簡(jiǎn)而言之，你應(yīng)該成為生活道路上的強(qiáng)者。”（改自謝布內(nèi)姆蒂爾凱?！炼洌┙處煟哼@個(gè)故事告訴我們什么道理呢？學(xué)生：思考回答。教師總結(jié)：面對(duì)苦難和挫折，膽怯、懦弱的人，一遇到困難和挫折，就放棄目標(biāo)，結(jié)果一事無(wú)成。意志不堅(jiān)強(qiáng)、容易滿足的人，要么滿足于已有的成績(jī)，要么屈服于新的困難和挫折，不能堅(jiān)持到底。只有堅(jiān)定信念、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，勇于面對(duì)挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，不達(dá)目的誓不罷休,他們善于把前進(jìn)道理上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)故事的感受，分析面對(duì)挫折的不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，學(xué)生樹立做意志堅(jiān)定的人的信心，提升對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)。）五、教學(xué)反思認(rèn)識(shí)難免有挫折這節(jié)課比較難講，學(xué)生在現(xiàn)階段經(jīng)歷的挫折不是太多，多數(shù)只是和學(xué)習(xí)相關(guān)的，以往的教學(xué)我引用過名人和一些身殘志堅(jiān)的人的事例來教育學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很難有共情，并不貼近學(xué)生的實(shí)際生活。所以首先通過一個(gè)小游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受挫折，了解挫折的普遍性，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍，進(jìn)而為了更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我采用了這個(gè)年齡段學(xué)生普遍比較熟悉和喜愛的漫威動(dòng)漫人物作為線索，消除學(xué)生上課的枯燥感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過分析這些人物以及和自己的實(shí)際生活做一個(gè)比較，讓學(xué)生感覺到并不是成功的人天生成功，他們也是經(jīng)歷了很多的挫折，只有不被挫折打倒，才能成就自己。
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