【正文】 書畫比賽等，均取得了優(yōu)異的成績。在這樣的活動中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級的凝聚力更強了。 四、她愿做一支紅燭，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進之路 “ 生命因為付出了愛，而更為富足。 ” 這是張老師喜歡的一句話。對學(xué)生的愛，對事業(yè)的愛，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出 ，不求回報。在她由于過度勞累，患上了眩暈癥，伴有嚴(yán)重的 `神經(jīng)衰弱時，她舍不得請假休息，堅持備課上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)困生。有時在學(xué)校里，她暈得實在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然后又繼續(xù)工作。她也沒有因為父母公婆的去世而耽誤孩子們的一節(jié)課。去年春節(jié)開始，她的腰部開始疼痛，她依然舍不得請假，一直拖到五一放假才去看醫(yī)生，確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個月，滿心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班，拖著病痛繼續(xù)工作。有人善意地說她 “ 真傻 ” ，她說： “ 我不為別的，只為一份教師的良心。 ” 這是一句最為樸實的語言，卻昭示著 她對教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠。 有位詩人這樣說過： “ 如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。 ” 是啊， “ 有風(fēng)雨就有陽光。 ” 張老師在兵山教育的沃土上默默地耕耘，無私地付出，也收獲了屬于她的幸福。多年來，她所帶的班級管理嚴(yán)謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔(dān)的骨干教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市 “ 三好班級 ” 。她本人多次榮獲校 “ 文明教師 ” ， “ 師德 標(biāo)兵 ” ， “ 優(yōu)秀教師 ” ， “ 調(diào)兵山市優(yōu)秀班主任 ” 等榮譽稱號。 遲歸的夜晚，總有家人點亮的一盞明燈，為我們守候著 “ 家 ” 的溫暖；成長的路上，總有師者點亮導(dǎo)航之燈，為學(xué)生做好前行的指引。 “ 點燃師愛之燈，照亮希望之路！ ” 這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說的那樣， “ 我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛育愛，用愛照亮明日之星，用愛去收獲作為教師的那份 “ 功名 ” ！ 師德教育故事演講稿（精選篇 14） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！ 今天我們在這里舉行師德演講，我又一次聽到了 “ 德 ” 字，不由讓我想到了 __。 他雖然是 80 后卻有著 70 后的成熟與穩(wěn)重，有著 90 后的熱情與活潑。 經(jīng)過自己的努力，他成為了一名人民教師，緣分讓他來到了段屋，與段屋的孩子們一起學(xué)習(xí)成長。剛到段屋時，對與家境貧寒而又是外地人的他來說，少不了有幾份惆悵與孤獨，但不久，他以他的真誠、熱情、大度感動了大家，大家都慢慢喜歡上了這個外地小伙子，還有幾個同事都和他成了鐵哥們。 在樹立良好師德的過程中，他始終用三個標(biāo)準(zhǔn)衡量自身： 是否熱愛自己的工作； 是否愛生如子； 是否 具有為了工作，開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。 在教學(xué)中，他努力鉆研教材，潛心研究學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀教案，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。為了使教材更生動有趣，他還常常做一些相應(yīng)的教具。在課堂上，他幽默風(fēng)趣地把枯燥地數(shù)學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生們在這種快樂的氛圍中學(xué)習(xí)著他們的數(shù)學(xué)。 課后認真仔細批改作業(yè)，講習(xí)題，又常輔導(dǎo)學(xué)生。為他們解決難題，讓他們在數(shù)學(xué)上找到樂趣與成就感，孰不知他們的老師為了讓他們能夠聽清楚、聽懂所學(xué)知識，他不厭其煩反復(fù)大聲舉例講解。每每一次講解對他的噪子造成了很大的傷害。多數(shù)同事都知道他犯下了咽喉炎，即而又引發(fā)扁桃體 炎，每次的炎癥都使他高燒幾天，必須幾天的點滴方可好，只要是上班時間平均每月都要光顧醫(yī)院。幾年下來，好心的醫(yī)生說他的扁桃體已經(jīng)失去了抵抗能力，是個病灶，必須切除，否則會導(dǎo)致心臟瓣膜增厚，從而影響心臟，最好是動手術(shù)，可他聽說至少要休息半個月時，為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，他暫時放棄了手術(shù)，所以至今還是那句 “ 看看以后有沒有時間吧？ ” 經(jīng)過師生的努力，學(xué)生們每次的考試成績都不錯，平均他曾幾次達到優(yōu)秀。 在教學(xué)中他很優(yōu)秀，在班務(wù)工作中他也很棒。 說到班主任，拿黃云龍的話說就是既嚴(yán)厲又親切。 __是他的一名學(xué)生，因有一天上晚自習(xí)發(fā)燒，剛得到消息的他到教室后把他送到衛(wèi)生院，經(jīng)過一番檢查，醫(yī)生說必須住院觀察，聯(lián)系了他的家長后，因路途遙遠，所以他讓家長別擔(dān)心，第二天早上再來。就這樣他守了這個學(xué)生整整一個晚上。后來這個學(xué)生還在日記中寫道：我們的尹老師比我的父母親更關(guān)心、呵護我。 好多他帶過的不管是調(diào)皮搗蛋的，還是聽話懂事的學(xué)生，都說，他是他們見過的最好的老師之一。不管在生活上，還是學(xué)習(xí)上，都很會教導(dǎo)及幫助他們。 也正因為如此，所以他帶的班人數(shù)一般都是全年級最多的，就算學(xué)習(xí)不好也很少學(xué)生輟學(xué)，相反還有許多 轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)校進來的學(xué)生。 __的父親就是這樣慕名而來的，他孩子在差班，成績很差，因聽說尹老師教學(xué)有一套，所以以他的話就是 “ 死馬當(dāng)活馬醫(yī) ” 。經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，學(xué)生自己地努力，肖智誠考上了他理想中的高中，中間的辛苦與付出可想而知。 中考最后幾天，為了讓學(xué)生能有充沛的精力沖刺中考，他每天中午準(zhǔn)時陪著學(xué)生們在教室里午睡。 這一屆初三，上線人數(shù)很多。 記得那時要填志愿， __是他班及全年級中考最高分的學(xué)生，因家庭困難，她父母讓她讀中專。他得知后非常焦急，經(jīng)打聽到她家的具體路線，冒雨前往她家給她父母做思想工作，經(jīng)過幾天的努 力，家長 終于同意讓自己的女兒讀于都中學(xué)。現(xiàn)該生在于都最高學(xué)府 ———— 于都中學(xué)重點班就讀。 正因為他始終用三個標(biāo)準(zhǔn)衡量自己，所以在他的教育旅程中，才能樹立如此美好的師德形像。作為妻子的我為有這樣的丈夫感到驕傲。我的演講到這里，謝謝！ 師德教育故事演講稿（精選篇 15） 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家上午好！ 今天能作為我校師德標(biāo)兵之一在這里發(fā)言，我感到十分榮幸！我深知這離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的認可和學(xué)生的回饋，先向大家真誠道聲：謝謝！有你們的支持，我才有教育的動力！ 談到教育，話題很大，思路很廣，一萬個人有一萬種說法。然而作為一名普通的一線教師，我的理解與感受用這八個字來概括最為恰當(dāng)，即：享受教育，體驗幸福。 幸福感是每個人都渴望得到的，從生活中或工作中獲取，而工作占據(jù)了我們大部分時間，如果工作本身能帶給我們幸福感，那人生還有什么遺憾的呢？作為教師，能不能體驗到教育的幸福，取決于能不能用“ 享受 ” 的態(tài)度來對待教育工作。 要想把工作變?yōu)橐环N享受，首先需要保持一份好的心態(tài)。不能用 “ 得到的總是平凡的，沒得到的就是好的 ” 這種思路去看問題，那只會自尋煩惱。其實萬事都有陰陽兩面，干哪 一行都不容易。要學(xué)會 “ 干一行愛一行 ” ，學(xué)會微笑面對生活，知足常樂。面對一些不公平或是一點小成績，也用一種豁達淡然處之，正所謂， “ 寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。 ” 這不是一種消極人生觀，而是淡泊明志的人生境界，它的底限是，憑良心做好自己該做的事。在這樣一個層面上，我們的工作至少不會在滿腹牢騷中進行，而能在平和中進行。 這樣還不夠，作為教師，還應(yīng)充分認識教師這個職業(yè)。想到做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，提高民族素質(zhì)；想到教師還是大眾心目中學(xué)識淵博、經(jīng)驗豐富、道德高尚、積極向上、理 智、穩(wěn)重的典范；想到人們敬稱過我們老師、先生、夫子、園丁、慈母、蠟燭、春蠶、人梯、孺子牛、人類靈魂的工程師等 ?? 心底的自豪不言而喻！當(dāng)然也就更加珍惜眼前的教育工作了。 于是 “ 享受教育 ” 成為可能了。 我愛教育這個行業(yè)，我慶幸我也是一位教師。我酷愛我所任教的專業(yè) —— 美術(shù)，我更熱衷于帶領(lǐng)我的學(xué)生感受美術(shù)的樂趣、習(xí)得美術(shù)的技能，我一樣樂于窮盡我的所有才能來為教育行業(yè)為我的學(xué)校服務(wù)。 和許多老師一樣，盡管收入微薄，卻時刻對學(xué)生懷有教育責(zé)任，在苦中作樂；盡管面對無盡的困惑，卻時刻胸懷教育良知，默默無聞于紛雜的浮躁之世， 辛勤耕耘，播種善良，播撒智慧。難怪近四百年前夸美紐斯感言：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)！我想這 “ 光 ” 不是職業(yè)本身榮耀的光，而是教師心底發(fā)出的愿意照亮別人的博大的 “ 愛之光 ” 。 我愛學(xué)生，從不忍隨便糊弄一節(jié)課，總想將我的知識技能更多更好地傳授給他們，以滿足大部分學(xué)生求知的欲望。而對于一些還不太重視美術(shù)的學(xué)生，我采取增強美術(shù)課趣味，多鼓勵多表揚，以及采取合理獎勵措施來激發(fā)他們對美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。比如說，我采用積分方式對學(xué)生美術(shù)方面表現(xiàn)進行打分，每月統(tǒng)計一次，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行獎勵，形式有用自己的相機免費教他們攝影，獎 勵我的美術(shù)作品，并簽名留念，獎勵我的專業(yè)美術(shù)書給借回家用等等。學(xué)生都非常欣喜。 我愛學(xué)生，從來都是以一種平等民主的態(tài)度對待他們，溫和友善，尊重他們，關(guān)心他們，幫助維護他們?nèi)烁窠】蛋l(fā)展。關(guān)于美術(shù)課的內(nèi)容在學(xué)期初我也常聽聽學(xué)生的期待。學(xué)期中及時尋問學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)困惑，盡量幫助解決。對后進生放低美術(shù)方面要求，教育其端正態(tài)度，而從未體罰或說些傷害其自尊心的話。對一些有缺陷的學(xué)生從不歧視，如果他們被其他同學(xué)嘲笑，我會及時教育不對的學(xué)生，及時維護弱勢學(xué)生的人格尊嚴(yán)。對偶有犯錯的學(xué)生，我也是很注意。不會讓他無顏見人，失去 改過的信心。我從不會認為這些都是班主任或語文、政治老師的事。我知道每位老師對學(xué)生的未來都會有影響，而學(xué)生的心靈是最需要關(guān)懷的，它對人的成長置關(guān)重要。 學(xué)生對我的滿意率一直比較高，學(xué)生課堂的總體表現(xiàn)也不錯，學(xué)生對我的尊敬，和背后的稱贊，都是對我的回饋，我很欣慰。我感到 “ 享受教育 ” 不僅是可能的，而且是真實地存在。 美術(shù)課其實是最不好上的課：我們所用教材沒有充分考慮城鄉(xiāng)差別，其內(nèi)容的思想性，趣味性，多樣性，綜合性，開放性，很不適宜我們農(nóng)村學(xué)校，教材要求的一些基本材料和工具、條件都難以辦到，學(xué)生從沒接觸過的美術(shù)形式 眾多，而我們的課時一周僅一節(jié) 40 分鐘的課，還有供教師用的美術(shù)課教學(xué)參考書我從來都沒見過 ?? 這樣一來，上好美術(shù)課的困難是可想而知的。 在 “ 九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) ” 中對其價值作了如下確認： 陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力； 引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流； 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力； 形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識； 促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。 我究竟如何適應(yīng)眼前的環(huán)境，通過我的美術(shù)課盡力去實現(xiàn)這些目標(biāo)呢？這真的是需要有相當(dāng)?shù)难芯烤窈驼夏芰Α? 于是我啃教材，做網(wǎng)蟲，更多的是做 網(wǎng)蟲，長期關(guān)注美術(shù)類網(wǎng)站、博客、空間，學(xué)習(xí)別人的美術(shù)教育經(jīng)驗，下載保存有用的美術(shù)類文字、圖片、素材等資料。一年來，我個人在的辦公電腦里所存的東西超過8g。有人可能很是懷疑，怎么就會有那么多東西?。棵佬g(shù)是感性的學(xué)科，是視覺的藝術(shù)，也是人文的學(xué)科，加上我這人愛收集資料，有的圖片和文字或許美術(shù)課一直用不到，但要 “ 要想倒給學(xué)生一杯水，自己得準(zhǔn)備一桶水啊 ” 。至少沒事看看，或者在解決美術(shù)相關(guān)事務(wù)過程中只是瀏覽了一下它們，對我的專業(yè)素養(yǎng)都是一種提升。我每學(xué)期還將全校學(xué)生的全學(xué)期美術(shù)作業(yè)從前翻到后，淘出優(yōu)秀的，進行照相。有 的上傳到學(xué)校網(wǎng)站，我的網(wǎng)易博客， qq 空間與大家交流。也讓學(xué)生的才能得以展示，提高自信與美術(shù)興趣。存在電腦的，我可以有空看看自己走過的教學(xué)路，從而得到一些反思。 每學(xué)期的課程內(nèi)容，全按教材上，不現(xiàn)實；不用教材，全是自己安排的也不行。通過對學(xué)生的分析，教材的研究，網(wǎng)上的學(xué)習(xí)等方式，我對教材內(nèi)容進行補充和拓展，對教材順序進行調(diào)換和重組，對教材內(nèi)容進行取舍和改變，挖掘教材和生活的聯(lián)系，開發(fā)和利用身邊的資源。力求更系統(tǒng)，更切學(xué)生實際，一步步實現(xiàn)教材目標(biāo)。 從明確方向，搜集資料，研究課程內(nèi)容，到自己設(shè)計教案，畫范畫，做 多媒體課件，從認真批改全校學(xué)生作業(yè)，準(zhǔn)備美術(shù)材料到分析學(xué)生思考對策，與他人的美術(shù)交流和學(xué)習(xí)等等，都是很繁瑣的，需要大量的時間。我從不用過去的教案，上與過去一模一樣的課，因為藝術(shù)教育的 “ 教育 ” 價值核心在于對學(xué)生的藝術(shù)思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，連老師都因循守舊懶得創(chuàng)新，還怎么培養(yǎng)學(xué)生呢？我 “ 不一味貪圖簡單省事，要做就做好，精益求精 ” 的性格，致使我比大眾想象中的美術(shù)老師要累，這是必然的。我通常被大家稱作 “ 夜貓子 ” ，因為對于我來講，晚上十一二點休息很常見，凌晨一兩點的不少見，如果還有一些緊要活動，到三四點也不稀奇， 到五點多天亮了，也是有經(jīng)歷的。盡管如此，但由于我酷愛美術(shù)，對學(xué)生富有責(zé)任感與愛心，所以我感覺為美術(shù)教育付出的一切行動過程，都是一種享受。享受生活的充實，享受精神的富足。