20xx最新學校心理健康教育工作計劃范文5篇-資料下載頁
2025-09-10 13:30本頁面
【正文】 的個性心理品質。 二、主要任務 ，具有自我調控能力。 ， 給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節(jié)自我，增強自我發(fā)展能力。 ，轉送到有關部門進行治療。 三、學生基本情況分析 七年級學生剛從小學進入初中，還未能從小學的相對寬松的學習生活中轉換出來，壓力不斷的開始增多，來到新學校遇到新同學新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境，適應成了最大的挑戰(zhàn)。 怎么才能迅速的適應到初中的學習生活，課程增多，作業(yè)量增大 。陌生的環(huán)境中認識結交新朋友，讓自己可以和同學們共同前行，不在孤獨 。還未能擺脫小學的寬松的學習習慣，現(xiàn)在如何養(yǎng)成，學習的重擔時時在他們心頭 。課業(yè)壓力增大 的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應問題。適應問題表現(xiàn)在學生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應不良或者不適應。七年級年級學生的心理問題主要表現(xiàn)為： 剛進入初中，學習生活和小學時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學老師，一切都是很陌生的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。 七年級階段，有部分學生發(fā)展的較 早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開始明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的思考開始出現(xiàn)， “ 我是誰 ” 、 “ 我是怎么了 ” 開始在他們內心掀起波瀾，困惑不已。 學習課業(yè)好多，怎么學，方法好像總是不對路 。別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了 。我為什么要學習，這么多，這么煩，沒有目標和動力了 。怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試 ?? 這些都是學習適應不良的表現(xiàn)，學生為此苦惱不已。 家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私 自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時候能還給我 。老師為什么都看不到我的存在啊 ?偏心還是對我有意見，還是我不行 ?? ，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡、游戲。 四、工作安排 根據(jù)學校的工作要求，結合學生實際，安排好本學期教學內容。針對學生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在每節(jié)課充分了解學生的實際情況和心理需求，保證學生在學習時保持的學習興趣。在教學中尊重學生的感受，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、測試、 問卷等教學形式，吸引學生的注意力，充分調動學生的學習興趣和學習積極性，保證課堂教學的有序進行和和諧氣氛，讓學生在融洽的師生關系中、和諧的教學氣氛中學習心理健康知識，促進自身心理的健康發(fā)展。 ，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。 ，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理知識。學習有關心 理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 ，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。 ，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。 ，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態(tài)。 。 ，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任 一起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。 ，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者，及時送去咨詢。 追蹤調查在校生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經(jīng)驗教訓。 努力做好各種迎檢工作，完成好醫(yī)保等各種輔助性工作，促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。 五、特別提示： 。 ，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。 ：避免學科化傾向，避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。 2024 最新學校心理健康教育工作計劃 5 篇
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