【正文】 題消滅在萌芽狀態(tài)。 健全的學(xué)校心理教育工作體系，是優(yōu)化學(xué)生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負(fù)責(zé)，并擴大到班主任，實行組合多元化，各人員根據(jù)自身特長從不同角度、不同渠道開展工作，通過協(xié)同努力，實現(xiàn)學(xué)生心理健康教育工作整體優(yōu)化的目的。 進一步完善心理輔導(dǎo)室的設(shè)施設(shè)備，提高輔導(dǎo)室的使用率。如建立 “ 心語信箱 ” ，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢，一般的 39。問題由心理老 師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。 “ 班級心理委員模式 ” 是在班級本位心理健康教育方面的新探索。我們覺得有必要啟動 “ 班級心理委員模式 ” 。 并對全校心理委員進行培訓(xùn)，主要開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)：心理咨詢員培訓(xùn)制度、考核制度、上崗制度，充分發(fā)揮班級心理委員的作用。期末時進行優(yōu)秀心理委員評比。 “ 心理健康興趣小組 ” 開展素質(zhì)擴展活動。 “ 班級心理委員 ” 的工作側(cè)重于及時發(fā)現(xiàn)心理困惑并預(yù)防蔓延擴大，而 “ 心理健康興趣小組 ” 的工作側(cè)重于學(xué)生心理素質(zhì)的拓展，通過自主活動提升學(xué)生自信心、激發(fā)潛能、減輕壓力、促進心理 素質(zhì)提升。 (二 )開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課 班級心理活動課的開設(shè)。心理健康活動課是學(xué)校心理健康建設(shè)工作的一個重要方面，本學(xué)年學(xué)校計劃在各個班級開設(shè)心理輔導(dǎo)課，根據(jù)初中生心理發(fā)展的特點和規(guī)律，并結(jié)合學(xué)校實際情況制定各年級開課計劃。 (三 )開展常規(guī)輔導(dǎo)工作 做好個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)始終是心理工作非常重要的一環(huán)，準(zhǔn)時開放心理咨詢室，按時值班，做好來訪學(xué)生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。 小團體心理輔導(dǎo)活動，對于問題類似，情況相通的大量個案，可分批在咨詢室開展小團體心理輔導(dǎo)，使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)困惑團體輔導(dǎo)等。 (四 )做好心理健康宣傳 以 “ 點 ” 帶 “ 面 ” ，利用學(xué)校宣傳陣地。 “ 各班板報、廣播站 ” 是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理健康知識。各年段各班級適當(dāng)?shù)匾孕睦斫】到逃秊橹黝}，出專題黑板報，擴大影響。 心理健康教育講座。講座是學(xué)校心育工作的又一有效手段，可以根據(jù)學(xué)校實際和各類學(xué)生的實際確定主題，如新生適應(yīng)、女生青春期心理衛(wèi)生、初三 學(xué)生心理調(diào)試等。 心理網(wǎng)站的完善。校園網(wǎng)是校內(nèi)師生共享信息的平臺，也是呈現(xiàn)心理健康教育的另一陣地，利用好該資源，讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有：心理咨詢室的介紹 (包括組織機構(gòu)、服務(wù)內(nèi)容、管理制度等 )、心理學(xué)知識、網(wǎng)上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、健康生活驛站 (主要針對中學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題和障礙 )、升學(xué)心態(tài)指導(dǎo)、宣泄室等。 開展心理健康系列活動。開展心理健康 (日、周、月 )，以活動營造全員心育的心理健康氛圍，活動采取多種形式，如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演 等。 配合學(xué)校德育處、安全處進行一次校園心理危機干預(yù)預(yù)防預(yù)案。 (五 )建立學(xué)生心理檔案 對每個學(xué)生建立心理健康檔案。對每位學(xué)生進行心理健康狀況進行一次普查。 建立 “ 特殊心理學(xué)生 ” 的心理健康檔案。通過發(fā)放 “ 特殊心理學(xué)生調(diào)查表 ” 的形式，向班主任及任課老師了解情況，做好 “ 特殊心理學(xué)生 ” 的摸底工作。特別是性格孤僻學(xué)生、攻擊性強的學(xué)生和早戀學(xué)生的登記建檔工作。心理輔導(dǎo)室有針對性對這些學(xué)生加以關(guān)注，加強這些學(xué)生的疏導(dǎo)，給他們提供支持系統(tǒng)，豐富他們的業(yè)余生活，提高他們的生活情趣。 對主動要求幫助和關(guān)心的學(xué) 生要做好心理個案記錄。心理輔導(dǎo)員應(yīng)非常重視學(xué)生的心理狀態(tài)，在空余時間主動關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常性的找學(xué)生聊天，關(guān)注學(xué)生心理動態(tài)變化。積極配合政教處做好各項調(diào)查，如早戀學(xué)生調(diào)查，單親離異家庭學(xué)生調(diào)查，危機事件預(yù)警和上報工作。 學(xué)校師生心理健康教育計劃范文精選篇 10 隨著人們對于心理健康的認(rèn)識和重視，中小學(xué)生心理健康問題已引起了人們的普遍關(guān)注和重視，心理健康教育已成為學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容。為了切實推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校專門成立了由專人負(fù)責(zé)的心理健康服務(wù) 室，開展學(xué)校心理健康教育，為此，特制定本計劃。 一、心理健康教育的意義 學(xué)校的心理健康教育，不僅是素質(zhì)教育的有機組成部分，而且是整個素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)，在素質(zhì)教育中是有突出的地位，是素質(zhì)教育必不可少的途徑和方式。 心理健康教育也是兒童青少年身心發(fā)展特點的要求，抓住這個時期對他們進行了適時的心理健康教育，對促進和保證他們的健康成長，具有十分重要的意義。 二、學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容 (一 )學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，是指教育者依據(jù)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，針對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素，有目的、有計劃和有步驟地教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過程，其內(nèi)容包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)動機指導(dǎo)、學(xué)習(xí)性趣指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣指導(dǎo)和應(yīng)試心理指導(dǎo)五個方面。 (二 )智力訓(xùn)練。智力也稱智能，一般認(rèn)為，智力是指個體聰明的程。發(fā)展學(xué)生智力是學(xué)校智育工作的一項極其重要的核心任務(wù)。智力不僅是完成學(xué)習(xí)活動的必要條件，也是完成其它一切領(lǐng)域?qū)嵺`活動的根本保證。包括五個方面的內(nèi)容： (1)使學(xué)生了解智力發(fā)展是一種動態(tài)近程。 (2)使學(xué)生正確認(rèn)識智商與學(xué)業(yè)成就之 間的關(guān)系。 (3)使學(xué)生正確認(rèn)識男女智力差異。 (4)使學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)潛能。 (5)使學(xué)生有的放矢的參加智力訓(xùn)練。 (三 )情感教育。情感教育是一個與認(rèn)識教育相對應(yīng)的概念。它是指導(dǎo)把情感作為人的發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，對其施以教育的力量。 (四 )性格教育 (五 )耐挫能力培養(yǎng) (六 )人際關(guān)系指導(dǎo) (七 )性心理健康教育 (八 )自我意識發(fā)展指導(dǎo) 三、學(xué)校開展心理健康教育應(yīng)遵循的原則 心理健康教育原則是心理健康教育工作者在實施此種教育過程中必須遵循的基本要求。一般應(yīng)為： (一 )針對性原則。必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點和規(guī)律。有針對性地開展教育，它根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、愛好等不同特點，靈活運用教育原理，因勢利導(dǎo)，因材施教，才能收到良好的效果。 (二 )主體性原則 (三 )發(fā)展性原則 (五 )尊重性原則 (六 )活動性原則 (七 )成功性原則 (八 )全體性原則 (九 )保密原則 四、我校心理健康教育的具體形式 (一 )班主任老師承擔(dān)重要的健康教育任務(wù)。以班為單位，班主任必須定期為學(xué)生進行心理教育知識教育。 (二 )定期講座。學(xué)校每年定期聘、邀專家到校作心理健康教育的報告，講座，對學(xué)生進行全面的心 理健康教育。 (三 )成立心理健康服務(wù)室，由專人負(fù)責(zé)對學(xué)生的心理健康咨詢，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生解除心理負(fù)擔(dān)，全力投入素質(zhì)教育中。 服務(wù)室活動時間：每周一至周五下午課外活動時間。 五、心理咨詢服務(wù)記錄 做好原始記錄，積累經(jīng)驗和材料。