商的變化規(guī)律教學設計(2)-資料下載頁
2024-11-23 13:56本頁面
【導讀】的規(guī)律，并在此基礎上放手探討商不變的規(guī)律。極性，老師呀，想獎勵你們小粘貼。誰能幫老師算算，我可以買多少顆小粘貼，能保證咱班。60人，每人都有，而且沒有剩余呢？根據學生的回答在算式上表示出商隨被除數變化而變化的規(guī)律。可是老師只準備了120顆，我想平均分給4個組的組。學生口答算式，教師根據學生回答板書算式。教師巡回指導并指名將算式寫在卡紙上。生匯報研究結果。÷=2這個算式符合要求嗎？畫面），故事的名字叫“猴王分桃”。猴王說：“那就給你60個桃子，平均分給30只猴子，怎么樣？”這時，小猴子笑了，猴王也笑了。剛才你們說了有哪些收獲，那你對自己和小組的表現滿意嗎？
【正文】 不行啊？ ”猴王一拍胸脯說： “那好吧，給你 600個桃子，平均分給 300 只猴子，這下你總該滿意了吧？！ ”這時，小猴子笑了，猴王也笑了。 師：同學們，誰的笑是聰明的一笑？為什么？ 生：猴王的笑是聰明的一笑，因為猴王利用了商的變化規(guī)律把小猴子給騙了，每只猴子還是分到 2個桃子。 師：你能具體說說 ?嗎？ 教師根據學生說的板書： 6247。3=2（只） 60247。30=2（只） 600247。300=2（只） 師：對！雖然數字變了，但桃子個數與小猴只數之間的倍數關系沒有變。我們可不能被表面現象所迷惑，要透過現象看本質。 師：其實在我們生活中還有很多有關商的變化規(guī)律的例子，我們一起來看看 下面的計算對嗎？ （兩道錯誤的豎式計算） 簡便運算：（不能列堅式） 2020247。125 ５、們再來做個游戲好嗎？（搶答游戲） 五、總結： 剛才你們說了有哪些收獲，那你對自己和小組的表現滿意嗎？
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