高三語文老師上學(xué)期教學(xué)20xx工作計劃-資料下載頁
2025-09-07 02:26本頁面
【正文】 (3)重視 “ 語用 ” 訓(xùn)練。語言情景題 (改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等 )要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性 訓(xùn)練的 “ 序 ” 和 “ 量 ” 。 (4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點： ① 注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章 。② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力 。③ 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練 。④ 加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練 。⑤ 注重表達，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。 五、如何提高復(fù)習(xí)效率 強調(diào)精講，變搶時間為比效率。 強調(diào)精選，變多練習(xí)為 巧練。 強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。 學(xué)習(xí)高考試卷、試題 首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比較、有分析地加以研究。 再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式： 拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過，格外引起重視。 微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞記者的素材進行分段，了解結(jié)構(gòu) 。抓住重點語句，歸納中心 。對語言、表達方面的分析 ?? 還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析 。語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} ?? 六、有效地使用課本 ，淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。 。高考試題的作答，從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查 閱讀一篇材料時，再沒有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。 七、 有效地使用練習(xí) 。語言知識與語言運用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。 以往的訓(xùn)練有兩個偏差： 一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語 。二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。 此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力，有利于遷移。 ，少搞綜合訓(xùn)練。 ： (1)試題的測試目標，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。 (2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來 考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向 。通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系 。通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。 (3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違背同一律。 (4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識、提高能力。 (5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后，應(yīng)再補充 些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其宗、更了解其變，于萬變不離其宗的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。 以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議：語言訓(xùn)練分散，綜合練習(xí)不妨肢解為分類練習(xí)。此外，能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為：概括、篩選、歸納、理解 ?? 提供的閱讀材料也不一定是整篇文章，也可以是片斷。再如，病句也宜先分類辨識、修改，再綜合訓(xùn)練。 教師工作計劃
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1