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正文內(nèi)容

高三語文老師上學(xué)期教學(xué)20xx工作計劃-資料下載頁

2025-09-07 02:26本頁面
  

【正文】 (3)重視 “ 語用 ” 訓(xùn)練。語言情景題 (改病句,語言簡明、連貫、得體,句式的變換、仿寫、選擇,語句擴展,語段壓縮等等 )要有專題突破的措施,總結(jié)規(guī)律,強化技巧,落實操作性 訓(xùn)練的 “ 序 ” 和 “ 量 ” 。 (4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點: ① 注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章 。② 關(guān)注生活,關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關(guān)心社會,豐富學(xué)生的思想,提高其認識能力 。③ 重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練 。④ 加強思想修養(yǎng),進行思想感情訓(xùn)練 。⑤ 注重表達,強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。 五、如何提高復(fù)習(xí)效率 強調(diào)精講,變搶時間為比效率。 強調(diào)精選,變多練習(xí)為 巧練。 強調(diào)學(xué)法,變學(xué)會為會學(xué)。 學(xué)習(xí)高考試卷、試題 首先,要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題,即將近年來的試卷、試題看作一個整體,有比較、有分析地加以研究。 再次,研究試卷、試題,旨在為我所用。在使用試卷中,我們提倡多種方式: 拆開法:即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進程,將試題化整為零,每一階段只取一瓢。事實證明,此方法效果明顯,它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容,并且是高考考過,格外引起重視。 微變法:即根據(jù)試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,了解結(jié)構(gòu) 。抓住重點語句,歸納中心 。對語言、表達方面的分析 ?? 還可將選擇題變?yōu)楹喆痤},如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析 。語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕} ?? 六、有效地使用課本 ,淡化基本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點,集中訓(xùn)練某一方面,其余大膽舍棄。 。高考試題的作答,從一定意義上說就是對自學(xué)水平的檢查 閱讀一篇材料時,再沒有老師講解,靠的是自學(xué)、自求、自得,然后交出答卷,以供評定。 七、 有效地使用練習(xí) 。語言知識與語言運用能力,是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點,也是考試的重點。 以往的訓(xùn)練有兩個偏差: 一是過于追求系統(tǒng)化,摳名詞術(shù)語 。二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。 此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線,既可防止枯燥乏味,又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強語言的感悟能力,有利于遷移。 ,少搞綜合訓(xùn)練。 : (1)試題的測試目標,即本題考的是什么,必須與《考試說明》緊相掛鉤。 (2)立意與命題的角度,即通過什么,或從什么角度來 考查的。例如,通過給文章選擇題目,考查對說明對象特征的準確認識及作者的感情傾向 。通過關(guān)聯(lián)詞的選擇,理解句間的關(guān)系 。通過語句的轉(zhuǎn)換,考查對文意的理解。 (3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答,特點是似是而非,似是的情況又不盡相同。有的涵蓋過大,有的函蓋不全,有的局部偷換,有的單獨看來是正確的判斷,但文中未及,有的是文中談此,而題中言彼,即論題偷換或違背同一律。 (4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析,有利于鞏固知識、提高能力。 (5)作適當?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時間的練習(xí)后,應(yīng)再補充 些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí),不僅了解其宗、更了解其變,于萬變不離其宗的訓(xùn)練中,把握試題的正確解答規(guī)律。 以上談到了關(guān)于訓(xùn)練的建議:語言訓(xùn)練分散,綜合練習(xí)不妨肢解為分類練習(xí)。此外,能力涉及較多的也不妨分步、分解地加以訓(xùn)練。如將閱讀分為:概括、篩選、歸納、理解 ?? 提供的閱讀材料也不一定是整篇文章,也可以是片斷。再如,病句也宜先分類辨識、修改,再綜合訓(xùn)練。 教師工作計劃
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