新人教版化學必修2高中元素周期表一-資料下載頁
2025-11-14 01:09本頁面
【導讀】表的結(jié)構(gòu)，周期和族的概念以及元素的“位-構(gòu)”關(guān)系。生的觀察、比較、分析、歸納的邏輯思維能力。觀察事物，尋找規(guī)律，思考總結(jié)的科學態(tài)度。本節(jié)課實際具有總領(lǐng)式的作用。學生在初中和必修1對元素的性質(zhì)和原子結(jié)。這些都為本節(jié)探究和構(gòu)建元素周期表打下了重要基礎(chǔ)。納出“位”、“構(gòu)”、“性”關(guān)系結(jié)論奠定了基礎(chǔ)。隨著元素周期表及以后的元素周期律的學習，學生理解、運。用所學知識解決實際問題的能力自然得到了培養(yǎng)和提高。試對元素進行周期性地排列，引導學生形成科學的思維方法。同時，學生思維認。之后通過閱讀教材及元素周期表，知道元素周期表的結(jié)構(gòu)并能初步確定。元素在元素周期表中的位置，使學生獲得成功的喜悅。零族排末尾，八族括縱三。
【正文】 習 （ 3 min ） [投影練習 ] 思考回答下列問題： 熟悉周期表回答問題： （ 1）周期表中每一周期（除第一周期外）都由 開始，逐漸過渡到鹵族元素，最后以 結(jié)束。 （ 2） 元素周期表中共有 周期，其中有 個短周期， 個長周期；第一到第六周期各有 種元素。 （ 3）周期表中有 縱行， 族；其中 個主族， 個副族，另外還有 。 查周期表填空： 原子序數(shù)為 17 的元素符號是 , 周期， 族 。 練習鞏固 看 書 作業(yè) （ 5 min） 〔課后作業(yè)〕 再次閱讀教材 完成《基礎(chǔ)訓練》本節(jié) 第 1， 2， 3， 8， 9， 10 課外完成作業(yè) 鞏固所學知識，反饋所學信息。 題以及教材后第 10 題 四、板書設(shè)計 第一節(jié) 元素周期表（第 1 課時） 一、元素周期表 元素周期表的發(fā)現(xiàn)史 元素周期表的編排原則 元素周期表的結(jié)構(gòu) 元素在周期表中的位置與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系 原子序數(shù) =核電荷數(shù) =質(zhì)子數(shù) =核外電子數(shù) 周期數(shù) =電子層數(shù) 主族序數(shù) =最外層電子數(shù) 五、教學反思 運用啟發(fā) —— 探究教學模式要想達到最佳效果，對老師的要求更加高了。教師的主導作用主要體現(xiàn)在問題情景的創(chuàng)設(shè)，探究平臺的搭建和問題習題的提供上。學生的主體作用主 要體現(xiàn)在提出問題，自主探究和應用拓展上。在整個教學過程中，教師不能越俎代庖，而是啟發(fā)引導學生去自主探究，解決問題；作為學生，在教師的啟發(fā)引導下能自覺積極地投入到學習當中，這本身為實現(xiàn)有效教學，提高教學質(zhì)量和效益創(chuàng)造了有利條件。因此，啟發(fā) —— 探究教學模式符合新課程理念，是一種積極有效的實用的教學模式，值得研究和推廣。 直接利用學生的疑惑和求知欲創(chuàng)設(shè)問題情景，有利于激發(fā)學生的學習興趣，易于學生提出問題，快速切入課題，營造了探究學習情境，培養(yǎng)了學生主動探究問題和分析解決問題的能力。 整個教學中重視了幫 助學生對“規(guī)律”的得出和運用，注重了學生的思維訓練， 培養(yǎng)了學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的分析歸納、與他人交流和口頭表達能力，體驗科學探究的艱辛和喜悅，自覺運用“規(guī)律”或理論來指導對化學的學習。
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