新課標人教版3-5選修三163動量守恒定律(二)0-資料下載頁
2025-11-14 01:08本頁面
【導讀】知道彈性碰撞和非彈性碰撞。通過實驗，理解動量和動量守恒定律。能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題。例1火箭的發(fā)射利用了反沖現(xiàn)象。例2收集資料，了解中子是怎樣發(fā)現(xiàn)的。討論動量守恒定律在其中的作用。通過物理學中的守恒定律，體會自然界的和諧與統(tǒng)一。制作“水火箭”。學會用動量守恒定律分析解決碰撞、爆炸等物體相互作用的問題，培養(yǎng)思維能力。教師啟發(fā)、引導，學生討論、交流。③某方向上合力為0，在這個方向上成立。從現(xiàn)代物理學的理論高度來認識，動量守恒定律是物理學中最基本的普適原理之一。發(fā)現(xiàn)動量守恒定律有任何例外。相反，每當在實驗中觀察到似乎是違反動量守恒定律的現(xiàn)象。顯示，兩者徑跡不在一條直線上。作用的內(nèi)力，哪些是系統(tǒng)外物體對系統(tǒng)內(nèi)物體作用的外力。把它以相對于地面的速度v推出。向南行駛的長途客車迎面撞上了一輛質(zhì)量為3000kg向北行駛的卡車，碰后兩車接在一起，
【正文】 者組成的系統(tǒng)，動量守恒，因為系統(tǒng)只受重力和地面支持力這兩個外力作用，這 4．甲乙兩船自身質(zhì)量為 120 kg，都靜止在靜水中，當一個質(zhì)量為 30 kg的小孩以相對于地面 6 m/s 的水平速度從甲船跳上乙船時，不計阻力，甲、 乙兩船速度大小之比： v 甲 ∶ v乙 =_______. 5．（ 2020 年高考試題）質(zhì)量為 M 的小船以速度 v0行駛，船上有兩個質(zhì)量皆為 m 的小孩 a 和 b，分別靜止站在船頭和船尾 .現(xiàn)在小孩 a 沿水平方向以速率 v（相對于靜止水面）向前躍入水中，然后小孩 b 沿水平方向以同一速率 v（相對于靜止水面）向后躍入水中 .求小孩b 躍出后小船的速度 . 6．如圖所示，甲車的質(zhì)量是 2 kg，靜止在光滑水平面上，上表面光滑，右端放一個質(zhì)量為 1 kg的小物體 .乙車質(zhì)量為 4 kg，以 5 m/s 的速度向左運動，與甲車碰撞以后甲車獲得 8 m/s的速度，物 體滑到乙車上 .若乙車足夠長，上表面與物體的動摩擦因數(shù)為 ，則物體在乙車上表面滑行多長時間相對乙車靜止 ?（ g 取10 m/s2 參考答案： 1． A 2． BC 3． D 4． 5∶ 4 5．因均是以對地（即題中相對于靜止水面）的水平速度，所以先后躍入水中與同時躍 入水中結果相同 . 設小孩 b 躍出后小船向前行駛的速度為 v，取 v0 （ M+2m） v0=Mv+mvmv 解得： v=（ 1+Mm2） v0 6 m 乙 v 乙 =m 乙 v 乙 ′ +m 甲 v 甲 小物體 m 在乙上滑動至有共同速度 v m 乙 v 乙 ′ =（ m+m 乙 ） v 對小物體應用牛頓第二定律得 a=μ g 所以 t=v/μ g 代入數(shù)據(jù)得 t= s ★教學體會 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學的根本；親自實踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學生能力的關鍵，離開了思維方法和實踐活動，物理教學就成了無源之水、無本之木。學生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。
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