【正文】 “ 寫法 ” ， 書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化；將推理思考過程用文字書寫表 達(dá)；正確地由條件畫出圖形。開始可有意模仿、訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。復(fù)習(xí)應(yīng)成 為每天、每周、每單元、每章、每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后的必要活動(dòng)，千萬不要平時(shí)不復(fù)習(xí)，考試 時(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。最好的方法是有針對性地抓住學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，在課后和單元及 階段結(jié)束后對照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，并堅(jiān)持做適量練習(xí)。尤其在周末，一定要把這一周學(xué) 過的內(nèi) 第 21 頁 共 25 頁 容復(fù)習(xí)一遍。要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律表明，學(xué)習(xí)后遺忘的速率是一個(gè)先快后慢的發(fā)展趨勢。 若能在遺忘剛開始時(shí)就進(jìn)行復(fù)習(xí)，常能收到最理想的復(fù)習(xí)效果。對剛學(xué)過的知識，趁熱打鐵， 及時(shí)溫習(xí)鞏固強(qiáng)，強(qiáng)化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。比如：利用課間 “ 趨勢打鐵 ”. 整 理筆記。回憶上課時(shí)老師所提的問題，看自己能否準(zhǔn)確回答。將上課的內(nèi)容瀏覽一遍，看看 自己還有什么不明白的地方，及時(shí)請教老師幫忙，不要積累，立即解決。復(fù)習(xí)時(shí)要合理分配、 利用時(shí)間。課后復(fù)習(xí)是一種分散復(fù) 習(xí)法。復(fù)習(xí)是再學(xué)習(xí)的過程。我們可以通過默讀法、默寫 法、嘗試回憶法、互相提問法、編寫提綱法、制作圖表法等來提高復(fù)習(xí)的效果。還可文理交 叉，互補(bǔ)復(fù)習(xí)可提高效率。當(dāng)天上完課的課，必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。不能只停留在一遍遍地 看書或筆記，可以采取回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來，回憶上課時(shí)老師講的內(nèi)容，例 題。分析問題的思路、方法等（也可邊想邊在草稿本上寫）盡量想得完整些。然后打開筆記 與書本對照，看一下還有哪些沒記清的，及時(shí)把它補(bǔ)記起來。 第 22 頁 共 25 頁 同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課 的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。經(jīng)?；貞泴W(xué)習(xí)時(shí)， 不斷進(jìn)行嘗試回憶，可使記憶有錯(cuò)誤得到及時(shí)糾正，遺漏得到彌補(bǔ)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點(diǎn)記得更 牢。閑暇時(shí)經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能減少遺忘。當(dāng)天學(xué)的知識，要當(dāng)天復(fù)習(xí)清。內(nèi)容 生疏了，知識結(jié)構(gòu)散了就要花費(fèi)加倍時(shí)間重新學(xué)習(xí)。 “ 修復(fù)總比重建省事 ” 。要緊緊圍繞概念、 公式、法則、定理、定律復(fù)習(xí)。思考它們是怎么形成與推導(dǎo)出來的。能應(yīng)用到哪些方面。它 們需要什么條件。有無其他說法或證明方法。 它與哪些知識有聯(lián)系。通過追根溯源、牢固掌 握知識。要反復(fù)復(fù)習(xí)，通過步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會(huì)消退。復(fù)習(xí)要有自己的 思路。通過復(fù)習(xí)，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前 后知識貫穿起來，形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)。復(fù)習(xí)中遇到問題，要先想后看（問）。這對于集 中注意力、強(qiáng)化記憶、提高學(xué)習(xí)效率很有好處。每次復(fù)習(xí)時(shí)，要先把上次的內(nèi)容回憶一下保 第 23 頁 共 25 頁 持了學(xué)習(xí)的連貫性。做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同及時(shí) 復(fù) 習(xí)一樣，利用單元知識系統(tǒng)框架，采取回憶式復(fù)習(xí)。也要做好單元小節(jié)。本單元（章）的 知識網(wǎng)絡(luò)；本章的基本思想與方法（應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來）；自我體會(huì)：對本章 內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其原因及正確答案（如：錯(cuò)題本），應(yīng)記錄下來本 章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。 （五）做好小結(jié)或總結(jié)，提升對知識的領(lǐng)悟。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，做到一看： 看書、看筆記、看習(xí)題。通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列： 列出相關(guān)的知識點(diǎn)的框架， 標(biāo)出重點(diǎn)、難點(diǎn)，列出各知識點(diǎn)之間的關(guān)系；三做：有目的、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種 檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各 種題型及解題方法。學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。自己總結(jié)要與教師總結(jié)相結(jié)合，使自 己的認(rèn)知水平向更高層發(fā)展。平時(shí)放學(xué)回家，堅(jiān)持復(fù)習(xí)當(dāng)天 第 24 頁 共 25 頁 所學(xué)的內(nèi)容，加深印象。并做相 應(yīng)的練習(xí)題以鞏固上課所學(xué)的知識。對所學(xué)知 識系統(tǒng)地小結(jié)，具體如下：小結(jié)的頻率：最好就是每周一次，將 本周所學(xué)的知識進(jìn)行 系統(tǒng)歸納。小結(jié)的內(nèi)容。可以把識記知識（如概念、公式等）系統(tǒng)化，也可以對題型作歸納， 并附上自己的解題心得和注意事項(xiàng)等。小結(jié)的形式。圖表為宜。 （六）做練習(xí)題強(qiáng)化、鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)中要適當(dāng)看點(diǎn)題、做點(diǎn)題。選的題要圍繞 復(fù)習(xí)的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習(xí)題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再 做題。做題的目的是檢查自己的復(fù)習(xí)效果，加深對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力。做綜 合題能加深知識的完整化和系統(tǒng)化的理解，培養(yǎng)綜合 運(yùn)用知識的能力。有不少同學(xué)把提高數(shù) 學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。 “ 不能以做題多少論英雄 ” ，重要的不在做題多，而在于做 題的效益要高，有收獲。做題的目的在于檢查所學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。做習(xí)題是 為了鞏固知識、提高應(yīng)變能力、思維能力、計(jì)算能力。學(xué)數(shù) 第 25 頁 共 25 頁 學(xué)要做一定量的習(xí)題，但學(xué)數(shù)學(xué) 并不等于做題，有的習(xí)題是靠簡單的知識點(diǎn)的堆積，利用公理化知識體系的演繹而就能解決 的，這些通過做一定量的習(xí)題達(dá)到對解題方法的轉(zhuǎn)移而實(shí)現(xiàn)的，但對考查的重點(diǎn)放在創(chuàng)造型、 能 力型的考查上的呢。因此要精做習(xí)題，注意知識的理解和靈活應(yīng)用，當(dāng)你做完一道習(xí)題后 不妨做題后進(jìn)行一定的 “ 反思 ” 自問。本題考查了什么知識點(diǎn)。什么方法。我們從中得到了