釣魚的啟示五年級語文上冊教案-資料下載頁
2025-11-13 02:13本頁面
【導讀】畫了一個嚴格自覺遵守規(guī)則的好爸爸形象，使學生懂得，自覺是一個好公民應有的素養(yǎng)。因此，課前需要搜集有關資料，豐富學生的認識，同時引導學生觀察生活，從。生活中發(fā)現(xiàn)一些真實的反面資料。通過將近四年的培養(yǎng)，學生已經(jīng)具備了自能讀書、擅長批。注、樂于交流的能力。抓住重點詞句，體會“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化；聯(lián)系上下文內(nèi)容，[“閱讀，歸根結底是閱讀自我。”師：請同學們把文中的詹姆斯換成“我”，然后深入讀課文2～12自然段。內(nèi)心的一種意識，不受環(huán)境和人為因素的影響，只有這樣我們的生活才會更美好。學生的學習情況和教材特點進行有重點的引導，使得學習過程有層次，有深度。
【正文】 ” 在辯論中學生鍛煉了語言表達能力，也增強了明辨是非的能力，使自己的認識上升到另一個層次。 ] （ 4）總結辯論，升華思想。 師： “ 只有按照正當?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動物。 ” 遵守規(guī)則應成為每個人內(nèi)心的一種意識，不受環(huán)境和人為因素的影響，只有這樣我們的生活才會更美好。你從這篇課文中受到什么啟示？根據(jù)感受寫出自己喜愛的規(guī)則名言。 （學生書寫名言并交流。根據(jù)交流情況， 張貼學生寫的名言。） [“ 語文課不僅僅局限于教給學生某種語文知識，更重要的是通過凝聚作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響學生的情感、思考及表達方式，并最終積淀成為他們的精神世界中最深層、最基本的東西 ―― 價值觀和人生觀。 ”] 五、積累拓展 小組內(nèi)合作鞏固生字生詞。 做摘錄筆記。 總評： “ 授之以魚，不如授之以漁。 ” 教學中注重學習策略的學習和實踐，注重學生自學能力的培養(yǎng)。在交流學習中也以學生為主體，給學生提供充分的自學交流空間，然后根據(jù)學生的學習情況和教材特點進行有重點的引 導，使得學習過程有層次，有深度。
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