人的生殖與發(fā)育教學設計-資料下載頁
2024-11-22 01:42本頁面
【導讀】探索的思維品質。19章生物的生殖和發(fā)育的第一節(jié)的內容。的認知規(guī)律，為認識男女生殖系統(tǒng)的結構和功能創(chuàng)設了良好的心境，同時在講計劃生育是我國的一項基本國策時可以把十八屆三中全。婦可生育兩個孩子的政策”進行滲透。象有一定的認識和體會，但對人類的生殖知識是零散的、朦朧的。無時無刻不對學生產生各種各樣的影響，學生思想觀念的可塑性大。精心呵護下，一定會快樂成長，目前人類最長的壽命是多少？終都會因自然規(guī)律而死亡。族延續(xù)下去，人類也不例外。親受陣痛的次數(shù)。解決問題以及交流合作的能力的要求。通過讓學生收集母親懷孕時的。課堂上，學生討論交流的積極性高漲，學生學習方式
【正文】 中后期胚胎的營養(yǎng)供給及代謝廢物排出。 表達關愛之情，回報母愛。 分析：巧妙地以肚臍眼為線索，導出胚胎在母體內獲得 氧氣、營養(yǎng)物質和排出代謝廢物等知識點， `并根據(jù)胚胎營養(yǎng)代謝的特點分析討論懷孕期間要注意的事項，培養(yǎng)母親和胎兒之間的情感。 8 五、分娩 胚胎在母體內發(fā)育成熟，就從母體里產出來，這個過程稱分娩（顯示分娩的概念） 介紹分娩的大致過程（演示分娩圖片）。 簡介嬰兒出生后，助產士處理胎盤、臍帶的情況和肚臍的形成，它見證著我們曾與母親血肉相連、血脈相通。（演示初生嬰兒圖片） 經歷了 280 天的艱辛，一個新生命終于誕生了（演示動畫）。 了 解 分 娩 的 概念。 觀看圖片，了解分 娩 的 大 致 過程。 傾聽，感受著 母愛。 觀看動畫。 分析：在演示分娩過程時，有的同學提出了連體嬰兒、胎中胎等問題，一時讓我難以給學生準確解答。在信息時代到來的今天，學生思維活躍，獲取知識的渠道也很多，又容易接受新鮮事物，這就需要教師不斷學習提高自己的綜合素質，拓寬自己的知識面，同時要明白告訴學生，這個問題可以留在課后去查閱資料或在以后的學習生活中繼續(xù)關注，這樣處理，既能緩解課堂上的尷尬局面，又使課堂教學內容延伸到課外，體現(xiàn)了新課程理念中提出的培養(yǎng)學生終生學習的欲望和能力的目標。 六、課堂反饋 通過學習，我們學到了哪些知識？（ 演示問題） 通過今天的學習，你有什么感受？ 觀看課件，鞏固知識， 表達、交流感受。 教學反思： 人是生物圈的主體，人只有了解自己，才能真正了解自然，駕馭自然，教材中敘述了生殖系統(tǒng)的結構及各部分的功能，學生很難認識和理解，教學中充分利用教科書中的圖片引導學生觀察，提供生殖系統(tǒng)的結構模式圖及相關影像資料，指導學生觀察分析。學生對本節(jié)教 9 學內容興趣濃厚，學習熱情高，教學中教師可充分利用這種優(yōu)勢，引導學生進行提出問題、觀察、討論、閱讀、資料分析等主動的學習活動。在社會風俗和傳統(tǒng)習慣中，本節(jié)內容被認為 是比較隱蔽、難以直言的，學生對性的認識還不成熟，教師通過自然地創(chuàng)設情景，讓枯燥的生殖知識經引導，激發(fā)出學生探討的欲望，引起學生的互動和共鳴，使學生感受到人的生殖和其他生物一樣是很平常的事，明確人的生殖和發(fā)育是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，打破學生對性的神秘感，有利于學生身心的健康發(fā)展，符合課程標準的要求。
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