【正文】 已經(jīng)把大學(xué)生實習(xí)期間的合法權(quán)益保障問題納入學(xué)校重要的議事日程，紛紛組織成立了大學(xué)生合法權(quán) 益保障與服務(wù)中心等專門機構(gòu)，這為維護大學(xué)生的合法權(quán)益起到了重要作用。例如，浙江大學(xué)就成立了學(xué)生會權(quán)益服務(wù)中心，它是全國最早成立的維護學(xué)生權(quán)益的學(xué)生組織，借鑒這種做法，筆者認為，應(yīng)該號召在學(xué)校、社會專門成立不同層次的大 第 20 頁 共 24 頁 學(xué)生權(quán)益服務(wù)中心，使大學(xué)生不管在何時、何地，因何種原因，其合法權(quán)益受到損害時，都能很快找到維護中心，有效維護他們的合法權(quán)益。 [8] （六）借鑒國外經(jīng)驗建立獎勵機制推動在校學(xué)生實習(xí)期權(quán)益保護制度的完善 對在校學(xué)生實習(xí)期的設(shè)立獎懲機制。 獎懲機制是激發(fā)實 習(xí)生實習(xí)積極性、更加嚴格要求自己的有效手段。通過不同的崗位設(shè)置不同的一些獎勵，它本身也是對在校學(xué)生實習(xí)期實習(xí)成果的一種肯定，一種激勵。對于實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，考慮讓他畢業(yè)后繼續(xù)來本企業(yè)工作，一方面，減少了企業(yè)在繼續(xù)招人的成本和精力，另一方面，實習(xí)生也會心存感激，對本企業(yè)產(chǎn)生歸屬感。懲罰主要是一種糾錯和鞭策。實習(xí)生在實習(xí)過程中不按照職業(yè)規(guī)范進行操作的情況下適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些懲罰，從而使得實習(xí)生在起點上就樹立崇高的職業(yè)道德意識?？傊?，通過建立獎懲制度，讓在校學(xué)生在實 習(xí)期就樹立起責(zé)任意識，激發(fā)對工 作的積極性和創(chuàng)造性，才能不斷進取，不斷提高自身的能力。 借鑒國外經(jīng)驗對實習(xí)單位進行表彰獎勵。 澳大利亞的勞工部規(guī)定，青少年大學(xué)入學(xué)標準為功課成績加上社會實踐成績，在外打工也計入社會實踐分數(shù)。而各大知名企 第 21 頁 共 24 頁 業(yè)如 ibm、寶潔、奔馳、西門子等，每年都大量安置實習(xí)生，并有完整系統(tǒng)的實習(xí)生制度。 在法國，歐洲議會的實習(xí)生總數(shù)每年多達 200 多人。而美國白宮、中情局也有實習(xí)生制度，現(xiàn)任美國勞工部部長華裔趙小蘭就是當(dāng)年的一名白宮實習(xí)生。 1977 年，美國制定了 “ 實習(xí)生計劃 ” ，目的是 “ 廣招天下英 才 ” ，吸引學(xué)有專長、又有志于從事公共政策分析和行政管理的大學(xué)畢業(yè)生，到政府部門實習(xí)，并在實習(xí)結(jié)束后擇優(yōu)錄用，充實到各部門。實際上， “ 實習(xí)生計劃 ”是要為政府建立一個后備人才庫。同時，很多企業(yè)對實習(xí)生實行有償使用制度，尤其在一些大規(guī)模的正規(guī)公司，這一制度沿用已久，實習(xí)津貼，或是按月支付，或是按天支付。 [9] 在德國，政府對企業(yè)參與高校院校的辦學(xué)也有強制性的規(guī)定，校企雙方必須嚴格遵守《職業(yè)教育法》和《教育法》的規(guī)定，履行各自的權(quán)利和義務(wù)。企業(yè)不僅要提供生產(chǎn)崗位、培訓(xùn)車間、培訓(xùn)教材，還需要提供 配套的培訓(xùn)規(guī)劃和充足的培訓(xùn)經(jīng)費，而政府對也這類企業(yè)則會從政策、資金上給予一定的支持。這樣就提高了企業(yè)接納在校學(xué)生實習(xí)的積極性，從而愿意指導(dǎo)和管理在校學(xué)生在實習(xí)過程中的學(xué)習(xí)，形成 “ 三贏 ” 局面。 注重企業(yè)文化的培養(yǎng)。 在 aiesec，每一個進入海外實習(xí)的人員都會講究自己的人 第 22 頁 共 24 頁 生體驗，在校學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，如何讓其很快的進入角色，融入企業(yè)，在實習(xí)中體會樂趣，自主避免傷害的發(fā)生，筆者認為這依賴于實習(xí)文化的培養(yǎng)，不同的企業(yè)有不同的企業(yè)發(fā)展史，不同的企業(yè)環(huán)境，不同的交流模式等，這些共同構(gòu)成了企業(yè)文 化，在校學(xué)生進入企業(yè)首先應(yīng)該學(xué)習(xí)這種文化，了解自己的崗位在企業(yè)中的地位及作用，了解自己工作任務(wù)的重要性和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而自覺規(guī)范自身的行為，避免傷害的發(fā)生。 實習(xí)資格確認制度。 美國實習(xí)制度要求實習(xí)生必須修完專業(yè)課和教師培訓(xùn)項目要求的所有課程，且達到所學(xué)課程的最低平均分，方可參加教育實習(xí)。紐約州規(guī)定，實習(xí)生必須通過加州的文理考試，即 last（ liberalartsandsciencetest）；加利福利亞州的 實習(xí)生必須通過加州基本教育技巧考試，即 cbest（ califomiabasiceducationalskillstest）通知后，必須參加實習(xí)學(xué)校的面談，如自我介紹；對所學(xué)專業(yè)知識和實習(xí)目標的掌握程度；若你是教師打算在即將工作的崗位為班級做些什么。對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)，強調(diào)以學(xué)生為本。 在我國，在校學(xué)生進入企業(yè)并沒有相對的標準，往往是根據(jù)多少名額來平均分配，在校學(xué)生對能否有實習(xí)的機會也并不看重，即使被選為進入一家企業(yè)進行實習(xí)也是按部就班的完成任務(wù)，對自己的興趣培養(yǎng)并不重視，在這種模式中注重的是實習(xí)任務(wù)的完 第 23 頁 共 24 頁 成而不是學(xué)生本身，學(xué)生也自然注意到實習(xí)工作的 完成而忽視自我的保護。筆者認為，實習(xí)是為了完成教學(xué)任務(wù)，而所謂教學(xué)就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有在校學(xué)生成為實習(xí)的主體，才能樹立起主人翁的意識，才能了解實習(xí)工作的利害關(guān)系，從而更好的樹立起自我保護意識。 [10]實習(xí)生在進入企業(yè)前也須對企業(yè)的發(fā)展史做一些了解。在美國的實習(xí)中也更注重 結(jié)語 祖國的發(fā)展需要人才，學(xué)生作為祖國未來建設(shè)的棟梁之才，在步入社會后將會有舉足輕重的作用，實習(xí)是在校學(xué)生步入社會、適應(yīng)社會的一個前奏，在這期間，作為弱勢群體的在校學(xué)生的權(quán)益保護需要學(xué)校、企業(yè)社會的共 同努力來實現(xiàn)，而學(xué)生自身要提高自我保護意識，以順利的走進社會，為祖國的發(fā)展貢獻自己的一份力量。 參考文獻 [1]丁杰 .大學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀 .教育與職業(yè) 2024（ 34）9394黎建飛歐陽曉嫻 .在校生實習(xí)權(quán)益的保護 .中國大學(xué)生就業(yè)2024（ 10） [2][3]郭冬梅 .大學(xué)生實習(xí)中健康受損的勞動法律保護 .XX 省財經(jīng)學(xué)院學(xué)報（綜合版） .2024 年 7 卷 4 期 101104 [4]月陽 .什么是雇傭法律關(guān)系 .智庫百科 .2024531孫繼斌張銘 .法制網(wǎng) .2024818[5][6]張琳琳 .實習(xí)大學(xué)生的勞動權(quán)益 第 24 頁 共 24 頁 保護 —— 以《 XX 省高等學(xué)校學(xué)生實習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)條例》為視角 .價值工程 .202429（ 26） [7]吳義太鄧有蓮 .大學(xué)生實習(xí)期間權(quán)益保護中存在的問題與對策 .現(xiàn)代教育科學(xué) 2024 年第 4 期 [8]周玉 .大學(xué)生實習(xí)期間合法權(quán)益保護問題 .中國科技信息2024年第 14 期 173176 浙江在線 .教育頻道 郭琦《中美教育實習(xí)制度的比較和反思》深圳大學(xué)學(xué)報第 26卷第 4期 2024年 7 月 [9][10]