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2024-11-21 05:11本頁面
【導讀】時能根據(jù)指令做動作。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學生看、聽、說。故事，借助點讀筆、錄音機等電教設(shè)備使學生理解語言意義和語言情景。主要是讓學生能夠會發(fā)指令并能指出正確的物體。生邊說邊演示，還可以通過結(jié)合實際情況練習的真實任務(wù)來提高學生的運用能力。Module3Unit２歌曲和游戲的學習主要來鞏固本模塊的重點內(nèi)容。學生學會唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學生動起來唱。做游戲時則要讓同學們動起來積。句進行訓練；多用所學的語句進行實際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。中用這些禮貌語句禮貌地問好，培養(yǎng)運用英語的能力。如第一天上學，在游樂場玩時與同學相遇，班里來了新同學，學生理解活動后，請學生選擇其中一種情景，并通過表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。生們，要求學生扮演這些動物，并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。句不離篇，有助于學生對所學的內(nèi)容的理解，并能真實的感受到語言的交際功能。
【正文】 教師將小狗、小貓、小牛、小鳥、小青蛙、老虎等動物頭飾分發(fā)給學生們，要求學生扮演這些動物， 并說明這些動物現(xiàn)在都是好朋友。當兩人相遇時，他們要用英語問好并在動作與聲音上模仿自己所扮演的動物。 單元教學時間： Module1 1 課時 Module2 1 課時 突破措施： 運用任務(wù)型教學，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，充分利用各種教學活動，激發(fā)學生英語學習的興趣。把本課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學生對所學的內(nèi)容的理解，并能真實的感受到語言的交際功能。
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