【正文】 了未來社會幸福思想發(fā)展的基本趨勢。培養(yǎng)大學(xué)生獲得和感受幸福的能力幸福是一種能力，獲得幸福與感受幸福都是一種需要磨礪和培養(yǎng)的能力，這種能力的獲得需要教育。人們雖然在追求幸福，但并非人人都能獲得幸?！，F(xiàn)實生活中并不缺乏能導(dǎo)致人產(chǎn)生幸福感的物質(zhì)、精神條件，然而一些人缺乏幸福的感受，或者說因感知幸福能力的低下而喪失幸福感。就今天的多數(shù)大學(xué)生而言，生 活幾乎能夠提供他們所需的一切，然而，許多人不僅不能感知自己所處的幸福情境，反而產(chǎn)生沉重感、負(fù)擔(dān)感。 第 19 頁 共 23 頁 當(dāng)代大學(xué)生對幸福是有較高的追求和奮斗目標(biāo)的，基本符合社會主義幸福觀所要求的精神與物質(zhì)的統(tǒng)一，把高尚的道德情操融入對幸福的追求之中，正確處理個人幸福與他人、與社會的關(guān)系，并腳踏實地地追求幸福。在價值觀方面存在理想信念的堅持與物質(zhì)利益的追求并舉、自覺尊重社會道德、具有較強(qiáng)的社會責(zé)任感、自我意識明顯、鄙視自私自利、崇尚付出與回報的平衡等特征。但是，從中暴露出的一些問題也不能不引起我們的重視，例如：對金錢和 物質(zhì)享受的看重，認(rèn)為個人幸福與他人、與社會無關(guān)等也占相當(dāng)比重。這說明相當(dāng)一部分大學(xué)生陷入了價值觀的誤區(qū)，價值取向的實用主義傾向，價值實現(xiàn)的庸俗主義傾向。 大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不僅應(yīng)把今天的大學(xué)學(xué)習(xí)看成是實現(xiàn)將來幸福的需要，更應(yīng)看到學(xué)習(xí)本身也是創(chuàng)造幸福的一種活動，擺正學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造幸福、感受幸福。 二、調(diào)查方法與設(shè)計問卷 為了培養(yǎng)我們大學(xué)生專業(yè)知識的應(yīng)用技能，提高大家的動手能力，學(xué)習(xí)專業(yè)工作的方法，啟發(fā)科學(xué)研究的興趣，將思想道德與法律基礎(chǔ)上的理論知識與實際相結(jié)合， 調(diào)研方法我們小組六人先集體將調(diào)查問卷設(shè)計出來，為此我們在網(wǎng)上尋找到許多模板，選取我們所需的問題進(jìn)行保存。然后再將組員細(xì)分將調(diào)查問卷發(fā)出去。我們分成幾組分別的在學(xué)生寢室，自習(xí)室等地發(fā)完問卷。再將問卷收回整理，得出相應(yīng)的結(jié)論。 第 20 頁 共 23 頁 三、活動流程 葛建飛負(fù)責(zé)制作問卷調(diào)查，接著將調(diào)查的問卷打印出 100 份。然后將問卷調(diào)查分別交給蔡鵬飛肖翔黃安利，讓他們在一期的學(xué)生宿舍和自習(xí)室分發(fā)收集問卷。在兩天內(nèi)將這項工作做好，隨后全組人員見數(shù)據(jù)整理。由陳彬彬?qū)⒏黜棓?shù) 據(jù)記錄下來，董帥負(fù)責(zé)將他們制成表格儲存 。最后的工作為葛建飛所為，將所有東西統(tǒng)一整理制作 ppt 與 word 文檔 .。 四、分析問卷中的特點問題，得出自己的看法。 你對自己所學(xué)的專業(yè)滿意嗎。 根據(jù)調(diào)查顯示大多數(shù)的同學(xué)對自己所學(xué)的專業(yè)還算滿意，但是對其很滿意的同學(xué)卻很少， 46%的同學(xué)對自己的專業(yè)的滿意程度為一般，說明他們對自己的專業(yè)方向不夠明朗。不知道以后的發(fā)展方向，但他們覺得自己的專業(yè)挺好學(xué)的。這就是他們矛盾的心理。 你認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生活怎樣。 在現(xiàn)在的大學(xué)生活中，大家讀覺得自己過得還算充實，沒 有無所事事， 60%的人認(rèn)為自己的大學(xué)生活還是沒有空虛而言，但又不是特別的充實。這顯示出現(xiàn)在的同學(xué)既不想過多的參與各項活動，但又不想虛度光陰，從而適當(dāng)?shù)膮⒓踊顒印? 你現(xiàn)階段的壓力來源于哪里。 第 21 頁 共 23 頁 在現(xiàn)在的的生活中，大家的壓力大多數(shù)來自于家庭和學(xué)習(xí)，這告訴我們，家庭和學(xué)習(xí)對我們大學(xué)生來說是很重要的。因此，處理好家庭和學(xué)習(xí)的壓力變得很重要。 覺得造成你不幸福的原因是什么。 同學(xué)們認(rèn)為現(xiàn)在自己不幸福的原因有許多，每個人多有自己的看法，但從調(diào)查的結(jié)果 顯示，對自己的期望過高是大多數(shù)人的看法。所以，我們需要調(diào)整自己 你在什么時候會產(chǎn)生幸福感。 幸福感的產(chǎn)生對于每個人都不同，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示自己的努力得到別人肯定時，感到自己幸福的占很大一部分。而與親人相處融洽時感到幸福的占 24% 你認(rèn)為什么是幸福。 大家對幸福的認(rèn)知是不相同的，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大家認(rèn)為家庭和學(xué)習(xí)依舊是主體， 30%的人認(rèn)為家庭美滿是幸福， 40%人認(rèn)為實現(xiàn)自己的理想為主。所以，家庭和學(xué)習(xí)是我們幸福的依托。 你的幸福 觀。 根據(jù)這組數(shù)據(jù)顯示，大家的幸福觀差異很大，不過不難看出大多數(shù)人在自己 第 22 頁 共 23 頁 五、調(diào)查結(jié)論 當(dāng)代大學(xué)生幸福觀問題一直是社會廣泛關(guān)注的對象。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生幸福觀主要存在以下問題： （一）盲目的將事業(yè)與幸福等同。沒有明確的實際目標(biāo)，盲目的認(rèn)為努力不夠而造成內(nèi)疚，形成不幸福感。在整個大學(xué)期間，錯誤的自卑與缺乏正確自我認(rèn)識而造成生活空虛。 （二）過度看重金錢，父母對自己的期望過高，拜金主義嚴(yán)重，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入，我院大學(xué)生因家庭或自身的經(jīng)濟(jì)問題而形 成一系列的不愉快感，使得他們的幸福感下降。 （三）就業(yè)問題與所讀大學(xué)的硬件與軟件條件亦影響我院大學(xué)生幸福觀。就業(yè)形勢嚴(yán)峻與自身能力的實際是影響幸福的重要因素。 針對上述問題，我們提出以下幾點建議： （一）珍惜大學(xué)時光，提高個人素質(zhì)，正確認(rèn)識自我，駕馭自我，從而努力實現(xiàn)突破，設(shè)立清晰明確的目標(biāo)。 （二）學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)我院大學(xué)生的幸福觀教育，開展豐富多彩的活動，注重學(xué)生的全面發(fā)展，德育與智育相結(jié)合。 （三）學(xué)會合理理財制定翔實的理財計劃，理性選擇，嘗試負(fù)擔(dān)自己一部分 的生活費，樹立正確的金錢觀。 幸福如芳香，散布在生活的每個角落 。幸福觀是茫茫人生路上的燈塔，只要它朝著正確的方向我們就會嗅到芬芳幸福，樹立 第 23 頁 共 23 頁 正確的人生觀，從此刻做起。