【正文】 在網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)家長(zhǎng)的行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發(fā)展事實(shí)進(jìn)行分析、研究，得出經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。 ：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現(xiàn)有問(wèn)題及對(duì)策。 ：對(duì)工作及時(shí)回顧、反思、總結(jié)、調(diào)整研究思路。 本次校本研訓(xùn)的研究采用以行動(dòng)研究為主的方法，同時(shí)采用觀察研究、案例研究、總結(jié)。 研訓(xùn)訓(xùn)目標(biāo)人群：全體教師 擬解決的核心問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)化家園互動(dòng)方式的實(shí)踐研究 ：前期調(diào)查 專題研討 互幫互助 實(shí)踐操作 自主研修 專家引領(lǐng) 分享總結(jié)。 四、研訊制度： 每位教師積極主動(dòng)參與校本研訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者不予計(jì)分。 10 節(jié)，詳細(xì)記錄并反思，每學(xué)年至少讀一本書(shū)撰寫(xiě)一篇及分享；每學(xué)年末上交個(gè)人校本研 訓(xùn)總結(jié)。 《 __幼兒園的獎(jiǎng)懲制度和考核辦法》，每學(xué)年評(píng)選出 “ 校本研訓(xùn)先進(jìn)個(gè)人 ” 和 “ 優(yōu)秀教研組 ” 予以獎(jiǎng)勵(lì)。 五、具體工作安排 三月份 : 制定教研計(jì)劃 教研組定期開(kāi)展集體備課，研讀教材 網(wǎng)絡(luò)化信息技術(shù)培訓(xùn)分享 專家引領(lǐng)，筆記參與式交流學(xué)習(xí) 四月份： 如何解決現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育問(wèn)題的探究與研討 環(huán)境體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化家園共育專題研討 幼兒園優(yōu)質(zhì)課展示、評(píng)價(jià)、記錄。 家長(zhǎng)入園執(zhí)教 定期開(kāi)展集體備課和教材的研讀 五月份： 網(wǎng)絡(luò)化家園共育如何在親自活動(dòng)中運(yùn)用的專題研討 提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用性能的階段性分解研討 自主研修：自選與家園共育的書(shū)籍進(jìn)行閱讀 六月份： 網(wǎng)絡(luò)化家園共育問(wèn)題的深入探討與研究 梳理和課題資料，撰寫(xiě)結(jié)題 教研組的成果展示 教研組成員的教研考核與評(píng)價(jià) 教研組整理資料并歸檔 完成課題工作 幼兒園教研實(shí)施方案篇 7 一、情況分析 未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力、社會(huì)情感對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，而較強(qiáng)的社會(huì)交往能力、健康的社會(huì)情感需要從小培養(yǎng)。而幼兒社會(huì)能力的培養(yǎng)，已經(jīng)不只是幼兒園單方面的任務(wù)，應(yīng)最大限度的拓展教育范圍，通過(guò)每一位家長(zhǎng)的參與，不斷更新家長(zhǎng)的教育觀念，提高家長(zhǎng)的教育水平，從而使幼兒的社會(huì)交往能力得到整體的、有價(jià)值的提升。經(jīng)過(guò)中班一年的課題實(shí)施，我們看到，在以幼兒家長(zhǎng)社區(qū)小組為主線的活動(dòng)開(kāi)展下，幼兒之間的交往能力有了較多機(jī)會(huì)的鍛煉，許多幼兒都自由的結(jié)對(duì)子，有了自己固定的玩伴，并且經(jīng)常利用空余時(shí)間一起 在社區(qū)里游戲。 從家長(zhǎng)反饋來(lái)看，在多次活動(dòng)中，幼兒的交往態(tài)度比較積極，情緒愉快，幾次社區(qū)小組活動(dòng)都較成功，但從綜合情況看，還存在著一些問(wèn)題： 幼兒之間合作能力較欠缺，主觀意識(shí)較強(qiáng)。 幼兒的合作、分享，解決問(wèn)題，任務(wù)意識(shí)為重點(diǎn)展開(kāi)。 充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)的資源，讓幼兒 “ 走出去 ” ，擴(kuò)大幼兒的交往范圍，使幼兒的交往形式多樣化。 二、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)多種形式的主題活動(dòng)，豐富大班幼兒的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的主動(dòng)參與意識(shí)。 各類主題活動(dòng)以培養(yǎng)。 三、活動(dòng)內(nèi)容和安排 第一階段：學(xué)習(xí)階段。 結(jié)合新綱要 ，界定大班幼兒的交往目標(biāo)和態(tài)度。 教師的讀書(shū)交流會(huì)。每位教師準(zhǔn)備一篇與課題相關(guān)的文章，進(jìn)行文章重點(diǎn)的交流。 集思廣益交流會(huì)。教師針對(duì)家長(zhǎng)參與課題的形式與方法進(jìn)行討論，如（家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)志愿者行動(dòng)、家庭活動(dòng)站、親子俱樂(lè)部等），或家長(zhǎng)通過(guò)活動(dòng)組織、材料提供、信息咨詢等來(lái)參與。 第二階段：實(shí)施階段。（備選主題活動(dòng)六個(gè)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整增減。） 主題一：快樂(lè)你我他。 內(nèi)容：大班平行班角色游戲互通。要求：每周的角色游戲兩個(gè)班互通展開(kāi)，由幼兒討論出開(kāi)展于兩個(gè)班的角色區(qū)域，增強(qiáng)幼兒與平行班交往的能力。 主題二：我們的星期天。 內(nèi)容： 選擇一個(gè)雙休日，由幼兒自由結(jié)對(duì)，合理安排一天的活動(dòng)內(nèi)容。 要求： 幼兒與同伴商量好一日的活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)參與幫助幼兒制定一日活動(dòng)表。 這一天的活動(dòng)完全由幼兒自主選擇確定，家長(zhǎng)在一旁給予支持、觀察、督促。 家長(zhǎng)記錄幼兒的一日表現(xiàn)情主題三：我來(lái)幫助你。（大帶小活動(dòng)） 內(nèi)容： 每月選定一個(gè)活動(dòng)時(shí)間，為大班幼兒與小中班幼兒共同活動(dòng)時(shí)間段。 要求： 大班幼兒在活動(dòng)前做好計(jì)劃和準(zhǔn)備，明確自己的任務(wù)和責(zé)任，如教弟弟妹妹做手工，幫弟弟妹妹穿衣服，帶弟弟妹妹做建筑游戲等。 在活動(dòng)中能帶領(lǐng)弟弟妹妹愉快的游戲，體驗(yàn)到當(dāng)哥哥姐姐的感受。 主題四：我看西博會(huì)。 內(nèi)容： 結(jié)合西博會(huì)，由家長(zhǎng)社區(qū)組長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)本組幼兒有選擇的參觀西博會(huì)的特色展覽。 要求： 幼兒根據(jù)自己的興趣自由分組，商量選定一個(gè)西博會(huì)展，進(jìn)行參觀。 在出發(fā)之前和幼兒討論此行的目的、注意事項(xiàng)、主要任務(wù)、準(zhǔn)備物品等。 在參觀中注意讓幼兒多交流、多討論、多聽(tīng)、多說(shuō)，請(qǐng)家長(zhǎng)全程照片拍攝，并收集相關(guān)資料。 活動(dòng)后舉行 “ 我看西博會(huì) ” 的小型主題班會(huì)，讓幼兒談一談，說(shuō)一說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞，評(píng)選 “ 西博小明星 ” 主題五：媽媽休 息我當(dāng)家。 內(nèi)容： 和爸爸媽媽共同制定一份購(gòu)物清單，清單可用幼兒自己熟悉理解的方式記錄（文字或圖示），限定一定的金額之內(nèi)，由教師帶領(lǐng)分批集體到附近超市購(gòu)物。 要求： 在媽媽幫助下自制購(gòu)物清單，了解商品大致價(jià)格。 幼兒按照清單選購(gòu)物品，獨(dú)立完成任務(wù)。 在購(gòu)物過(guò)程中可以和同伴商量，主動(dòng)向營(yíng)業(yè)員詢問(wèn)，遵守規(guī)則，按計(jì)劃真正做一回小當(dāng)家。 主題六：新年游園會(huì)。 內(nèi)容： 教師、幼兒、家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)新年游園會(huì)的游戲項(xiàng)目，一起參加游園會(huì)。 要求： 幼兒與教師、父母共同制定活動(dòng)計(jì)劃，包括游戲內(nèi)容的選擇、材料的準(zhǔn)備。 大家分工分組合作，選定每個(gè)游戲的負(fù)責(zé)人，到游園會(huì)時(shí)由幼兒做為小主人，邀請(qǐng)各位爸爸媽媽來(lái)參加新年游園會(huì)。 第三階段：研討、交流。 分析具體活動(dòng)實(shí)例，召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)與家長(zhǎng)探討活動(dòng)的心得經(jīng)驗(yàn)。 整理相關(guān)的照片、表格、資料。 教師對(duì)主題活動(dòng)做小結(jié)與分析，對(duì)指導(dǎo)家長(zhǎng)的各類方法做總結(jié)。（以論文形式） 幼兒園教研實(shí)施方案