孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)反思三篇-資料下載頁(yè)
2025-08-28 14:06本頁(yè)面
【正文】 讀把對(duì)文本的理解逐步推向深入。 “ 注重基礎(chǔ) ” ，即關(guān)注學(xué)生文言文學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)掃清字詞障礙，增強(qiáng)文言文的閱讀興趣和閱讀能力。 “ 品味探究 ” ，即不把文言文當(dāng)古漢語(yǔ)來(lái)教，而把文言文當(dāng)美文來(lái)學(xué)，讓學(xué)生增強(qiáng)文學(xué)欣賞能力。 “ 適當(dāng)運(yùn)用 ” ，即讓學(xué)生能根據(jù)文章的情節(jié)、內(nèi)容、人物性格等信息進(jìn)行合理的想象、推理，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě) (不是說(shuō)讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)文言文 )，對(duì)文本進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。本文作者為了突出 “ 孫權(quán)勸學(xué) ” ，對(duì)材料進(jìn)行了剪輯處理，給讀者留下了豐富的想象空間，為學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀提供了條件。 其次，在本節(jié)課的教學(xué)中，我要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主的體驗(yàn)、探究，讓學(xué)生自主的與文本、教師和其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。整個(gè)課堂，教師預(yù)設(shè)大致程序，許多具體內(nèi)容教師可根據(jù)課堂生成靈活駕馭和調(diào)控。 孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)反思三篇
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1