【導讀】場能不能產生電流呢?1822年英國物理學家法拉第開始了“磁生電”的研究,經過10年的不懈努力,終于在1831年發(fā)現(xiàn)了磁生電的規(guī)律。下面我們就一起來探討感應電流產生的條件。果它運動過程中與磁感線相交,則為切割磁感線。各小組討論提出猜想?;脽羝?、什么叫交變電流?
【總結】電磁感應法拉第MichaelFaraday(1917-1867)1791年9月22日生在一個手工工人家庭,家里人沒有特別的文化,而且頗為貧窮。法拉第的父親是一個鐵匠。法拉第小時候受到的學校教育是很差的。十三歲時,他就到一家裝訂和出售書籍兼營文具生意的鋪子里當了學徒。法拉第法拉第法拉第成就最大的時期是
2025-11-09 18:05
【總結】中寧中學張學萍磁交流發(fā)電機與電感應一、交變電流的產生實驗一用手搖交流發(fā)電機對小燈泡供電操作:觀察:小燈泡亮暗變化NS交流發(fā)電機的基本結構磁體電樞實驗三(分階段的演示,對照正視圖)二、交流發(fā)電機的原理
2025-10-31 08:00
【總結】電磁感應現(xiàn)象【教學目標】一、知識與技能:1、知道電磁感應現(xiàn)象;知道產生感應電流的條件。2、知道感應電流的方向與磁場方向及導體切割磁感線運動的方向有關。二、過程與方法:1、經歷探究“磁生電”的過程,進一步了解磁和電之間的相互聯(lián)系,提高學生觀察能力、分析概括能力和聯(lián)系簡單現(xiàn)象探索物理規(guī)律的能力。2、培養(yǎng)
2025-11-11 03:27
【總結】第一篇:九年級物理下冊165電磁感應發(fā)電機教學反思蘇科版 《電磁感應發(fā)電機》教學反思 本節(jié)課我設計了四個大的框架,分別是觀察“磁生電”現(xiàn)象;探究感應電流產生的條件;觀察手搖發(fā)電機;以及交流電和高壓...
2025-10-06 18:07
【總結】五、電磁感應發(fā)電機英國法拉第發(fā)現(xiàn)了磁也能生電電流1820年丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)通電導體周圍存在著磁場.磁場奧斯特發(fā)現(xiàn)電流能產生磁場一、觀察“磁生電”現(xiàn)象電磁感應現(xiàn)象,電磁感應產生的電流叫做感應電流,電磁感應現(xiàn)象的主要應用是發(fā)電機。,英國物理學家法拉第開始進行磁
2025-05-04 06:56
【總結】?第三節(jié)電磁感應現(xiàn)象?1.知道電磁感應現(xiàn)象及其產生的條件;?2.知道感應電流的方向與哪些因素有關;?3知道電磁感應現(xiàn)象中機械能轉化為電能;?4.知道交流發(fā)電機的原理。?請同學們觀察下面的實驗后回答:此實驗稱為什么實驗?它揭示了一個什么現(xiàn)象?不動動不動動不動?磁生電
2025-11-29 01:42
【總結】北師大版九年級《電磁感應發(fā)電機》同步練習題1.閉合電路的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中會產生電流,這種現(xiàn)象稱為________,產生的電流叫做_________。2.電磁感應現(xiàn)象中,消耗_______,得到_______。3.發(fā)電機是根據_______現(xiàn)象制成的,它是把_______能轉化為_______能的
2025-11-26 16:48
【總結】北京教科版《電磁感應發(fā)電機》教學設計【教學目標】知識與技能:1.知道電磁感應現(xiàn)象;知道產生感應電流的條件2.知道發(fā)電機的原理;能說出發(fā)電機為什么能發(fā)電;知道什么是交流電;知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化的過程3.知道我國供生產和生活用的交流電的頻率是50Hz的意思;能把交流電和直流電區(qū)分開來過程與方法:1.通過探究磁生電的條
2025-11-30 12:49
【總結】五、電磁感應發(fā)電機課題電磁感應發(fā)電機課時2課時課型新授課教學目標1.通過試驗,探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件.知道在電磁感應現(xiàn)象中感應電流的方向與哪些因素有關.2.通過觀察手搖發(fā)電機,了解發(fā)電機的工作原理和能量轉化.3.通過觀察發(fā)電機在發(fā)電過程中,電流表的偏轉情況,理解什么叫做交流電.
2025-11-24 05:27
【總結】五、電磁感應發(fā)電機【課前預習】1、英國物理學家1831年首先用實驗的方法發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象,這一重大發(fā)現(xiàn)使人類實現(xiàn)了將能轉化為能的愿望。2、電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),經歷了漫長的實驗探究過程,這是因為電磁感應現(xiàn)象的產生必須符合一定的條件,這就是電路中的導體,在中
2025-11-20 07:27
【總結】電磁感應現(xiàn)象1.英國物理學家法拉第1831年首先用實驗的方法發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象,這一重大發(fā)現(xiàn)使人類實現(xiàn)了將能轉化為能的愿望。2.電磁感應現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),經歷了漫長的實驗探究過程,這是因為電磁感應現(xiàn)象的產生必須符合一定的條件,這就是電路中的導體,在中做的運動時,導體中才會有電流產生,這
2025-11-06 04:36
【總結】北師大版《電磁感應》教學設計(一)引入新課的方法:方法一:實驗——問題啟發(fā).即重新演示奧斯特實驗,引導學生逆向思考.奧斯特實驗表明電能生磁,那么,反過來,磁能否生電嗎?怎樣才能使磁生電呢?方法二:表象——問題啟發(fā).即讓學生回憶奧斯特實驗,說明實驗事實表明了什么?再引導學生逆向思考??方法三:物理趣味史料簡介
2025-11-09 21:53
【總結】五、磁生電教學目標:1、知識和技能?知道電磁感應現(xiàn)象,知道產生感應電流的條件。?知道發(fā)電機的原理,知道什么是交流電,知道發(fā)電機發(fā)電過程是能量轉化過程。?知道我國供生產和生活用的交流電頻率是50赫茲,能區(qū)分直流電與交流電。2、過程和方法?探究磁生電的條件,進一步了解電和磁的關系。?觀察體驗發(fā)電機是如何發(fā)電的。
2025-11-30 08:27
【總結】八電磁感應發(fā)電機學案武邱一中理化生組教學目標1知道電磁感應想象及產生感應電流的條件2了解動圈式話筒的結構和原理3知道發(fā)電機的構造和原理4知道什么是交流電,區(qū)分交流電和直流電5知道我國供生產和生活用的交流電的頻率是50Hz的含義重點電磁感應現(xiàn)象難點電動機與發(fā)電機模型的區(qū)別教學過程
【總結】中考復習課——電磁轉換(二)南京文樞中學張玉鵬教學設計初三電學部分的最后一章“電磁轉換”,揭示了電與磁的內在聯(lián)系。其中介紹的電動機和發(fā)電機的結構比較相象,它們各自的物理原理:磁場對電流的作用和電磁感應,學生很容易混淆,本節(jié)課讓學生通過自主性學習、合作性學習