高中數(shù)學(xué)北師大版必修1第二章對(duì)數(shù)函數(shù)的概念word說課稿-資料下載頁
【導(dǎo)讀】《對(duì)數(shù)函數(shù)的概念》是北師大版高中數(shù)學(xué)必修一第三章第5節(jié)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)等內(nèi)容，它為過渡到本節(jié)起著鋪墊作用。習(xí)、參加生產(chǎn)和實(shí)際生活提供了必要的基礎(chǔ)知識(shí).②理解對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。脈絡(luò)分明，才能有利于學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。由指數(shù)函數(shù)過渡到對(duì)數(shù)函數(shù)，通過類比分析，達(dá)。到深刻地了解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，是掌握重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的關(guān)鍵?？季o緊圍繞指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的關(guān)系，同時(shí)在例題的講解中，重視加強(qiáng)題組的設(shè)計(jì)和變形，這組教學(xué)方法的特點(diǎn)是：教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。的基礎(chǔ)上，通過問題串的形式加以引導(dǎo)點(diǎn)撥。
【正文】 例 寫出下列函數(shù)的反函數(shù) ① xy 5? ， ② xy 2log? 例 求函數(shù) )32( 13log ??? xxy 定義域 考慮到學(xué)生初次接觸對(duì)數(shù)函數(shù)，為鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，設(shè)置了三道例題，例 1例 2著重考察對(duì)數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系；例 3主要 考察對(duì)對(duì)數(shù)函數(shù)概念的理解，尤其是對(duì)底數(shù)的要求。三道題由淺入深，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的鞏固性原則，又兼顧了因材施教的原則。 （四）深入研究 分別在兩個(gè)坐標(biāo)系內(nèi)畫出函數(shù) xy 2? 與 xy 2log? 及 xy )21(? 與xy21log?的圖像，分別觀察它們有什么關(guān)系？ （五）反饋練習(xí)（見課件） 練習(xí)是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的反饋過程，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 （六）課堂小結(jié)（見課件） 由學(xué)生 完成（對(duì)數(shù)函數(shù)的概念；對(duì)數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的關(guān)系；函數(shù)的定義域） （七）課外作業(yè) ① 完成 P113 A組 3題； ② 預(yù)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像 五、說板書 板書設(shè)計(jì) 167。 對(duì)數(shù)函數(shù)的概念 例 1 ① 定義 例 2 ② 指數(shù)函數(shù) 與對(duì)數(shù)函數(shù)的聯(lián)系 例 3
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