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正文內(nèi)容

關(guān)于新學期教師個人研修學習計劃2023年7篇最新-資料下載頁

2025-08-24 16:18本頁面
  

【正文】 難點前移 ” ,推行課堂模式 “ 重難點前移 ” ,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復(fù),使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀 念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。 關(guān)注自我反思及案例 反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不 斷的反思與積累,自己確實掌握了很多 “ 第一手材料 ” ,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文 字材料及時上交。 (二)采取多種研修模式,全面提升教師素質(zhì) 積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,建議老師們多瀏覽每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。讓教師在吉林省教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。 自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教 學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式 (三)校本研修內(nèi)容豐富多彩 加強師德建設(shè),夯實立教之基 教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設(shè),強化教育引導(dǎo),注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學習,提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,使每位教師能夠做到 遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。 新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來抓。重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書,加強通識研修,通過學習: 一、在知識方面主要了解以下三點: ( 1)了解學生對所學學科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況; ( 2)了解學生對即將學習的內(nèi)容一具備何種知識,哪些是正確的 ,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。 二、在情感方面主要了解以下四點: 了解學生是否知道學習本學科的意義; 了解學生是否出于自己的意愿而學習; 了解學生對本學科中的什么知識最感興趣; 了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。 三、在個性心理方面主要了解以下五點: 了解學生對學習是否具有獨立完成的信心; 了解學生對學習困難所持的態(tài)度; 了解學生學習中毅力的表現(xiàn); 了解學生對學習成功的愿望和要求; 了解學生學習的情緒。 四、在方法與思維方面主要了解以下六點: 了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習; 了解學生是否有效地參與課堂教學; 了解學生是否有良好的記憶和記憶方法; 了解學生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習,并及時進行恰當?shù)恼{(diào)整; 了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式; 了解學生解答問題所采取的程序和思考方式。 做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課 堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。 回首走過的日子,有在教學上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。
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