【正文】 術方面的資料，提高自己對課程設計、教學方法和教學過程管理能力；總之，我與學生共同成長。 建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，教師要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。 平時經常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的健康心態(tài)。 備課 （ 1）充分利用中學語文資源網等的資料和學校、個人資料，深入研究高考，保證備課質量。 （ 2）充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。 （ 3）認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習。 （ 4）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。 上課 （ 1）一切圍繞學生，讓每一個學生動 起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。 （ 2）結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。 （ 3）面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。 （ 4）狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。 （ 5）認真布置作業(yè)，突出重點和知識整理。 （ 6）嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。 輔導 （ 1）培優(yōu)補差，設計練習講究梯度和系列性。 （ 2）對藝術生加強文化專題訓練和能力訓練。 （ 3）課后抓名篇名句的落實。 閱讀寫作 （ 1）上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。 （ 2）印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。 （ 3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。 （ 4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。 （ 5）指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進行交流。 考試評價 （ 1）以周周練的形式，分階段專題測試。 （ 2）以月考的形式，進行綜合訓練。 （ 3）及時評分評講。甚至針對部分學生偏題的作文，進行個別輔導。 語文教師個人教學計劃篇 7 一、指導思想 本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹 “ 新課標 ” 的精神，將以 “ 提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀 ” 為工作重點，積極倡導 “ 一篇課文兩課時完成 ” ，研究 “ 培養(yǎng)預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重點 ” 的提高語文教學效率的具體策略、方法。 二、主要措施 進行組內教材培訓，并在此基礎上結合課堂進行研討。 通過作業(yè)檢查評價和測試卷面分的合理運用，激發(fā)二年級師生對書寫質量的關注，促進學生提高書寫質 量。 積極參與各種主題研訓活動，全面提高教師解讀文本的能力 針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣，提高閱讀理解能力，落實到位。 豐富課外活動，開展語言文字方面的競賽，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學有機結合，促進學生思維的發(fā)展。 三、工作要點 九月份： 明確上課、備課、與改作等各項工作的要求，特別是新變化的地方，要求具體、具有操作性，傳遞到位。 參加課堂教學模式全員培訓，并在組內開展研討活動； 推薦教師參加校級 “ 公開課 ” 研討課堂展示，積極推進 “ 一篇課文兩課時完成 ” 。 開展一、二單元主講研討活動。 十月份： 參與課堂模式研討縣級主題研訓活動； 進行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。 開展三、四單元主講研討活動。 十一月份： 參與課堂模式研討之二：組織 “ 解讀文本合理取舍一篇課文兩課時 ” 主題研討。 期中考試并分析試卷，透過試卷命題來把握上級的教學要求，并探索更為合理的語文教與學的方式。 以期中考試為契機，強調學生測試卷面分的合理 運用，制定明確的標準，進行科學評分。 五六單元主講以及研討。 十二月份： 積極參與課堂模式研討之。 舉行 “ 制定學生書寫評價標準加強指導提高學生書寫水平 ” 的討論。 舉行一次學生課外閱讀活動，激發(fā)學生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂， 七八單元主講以及研討。 一月份： 學生學業(yè)評價研討； 教師課堂教學評價研討； 期末測試并分析。 學期小結。 語文教師個人教學計劃