20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級上冊第4單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)教材內(nèi)容說明-資料下載頁
2025-11-10 15:57本頁面
【導(dǎo)讀】兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。決問題的過程中能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。際問題；體驗與他人合作交流解決問題的過程。獲得成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。元最后安排了整理與復(fù)習(xí)。熟悉的、有一定生活背景的、能夠理解的事例和問題情境。讓學(xué)生在已有知識和。法中學(xué)習(xí)新的知識和計算方法。另外，在每節(jié)課的問題情境和例題選材上，采取。設(shè)計學(xué)習(xí)環(huán)境，，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。裝20個；丫丫：想乘法算除法，20×4＝80，所以80÷4＝20；亮亮：用口算，把。算式中表示出來，讓學(xué)生直觀看到亮亮口算的過程。要把600看成6個百；300÷5口算時，要把300看成30個十。呈現(xiàn)了丫丫和亮亮。“想乘算除”的方法不作重點介紹。教學(xué)活動中，首先要給學(xué)生自主計算、交流的空間和時間，特別是亮亮的算法，第1課時，兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算，沒有余數(shù)。
【正文】 以省略，直接在商的中間寫 0就可以了。并強(qiáng)調(diào)豎式中商中間的 0起著占位的作用，必須要寫。教學(xué)例 5時，首先鼓勵學(xué)生自主嘗試用豎式計算，交流時教師重點講解：被除數(shù)十位上 2除以 0不夠商 1，這一步豎式計算時可以省略，直接在商的十位上寫 0，然后把被除數(shù)個位上的 4落下來，繼續(xù)除。最后結(jié)合例 例 5兩個例題，師 生共同總結(jié)： 多位數(shù)除以一位數(shù)，求出商的最高位后，遇到被除數(shù)的某一位除以除數(shù)不夠商 1時，就在這一位上商 0。 第 4課時（教科 書 60頁、 61頁），三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有 0的除法。教材選擇現(xiàn)實生活中許多有愛心的人士關(guān)心教育、資助教育的事情，安排了兩個例題。例 6，王老師資助貧困生。用文字和王老師的話給出了數(shù)學(xué)信息和問題：“王老師每學(xué)期拿出 720元錢資助貧困地區(qū)的學(xué)生，這些錢平均寄給 3名學(xué)生，王老師給每名學(xué)生寄多少元錢？ ” 教材列出除法算式 720247。 3＝□ （元），用聰聰交流自己算法的方式給出了豎式計算的完整過程。藍(lán)靈鼠提出問題：“商個位上的‘ 0’ 不寫可以嗎？”幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的十位正好除盡，而個位上是 0時，在商的個位上補(bǔ) 0的道理。例 7，“愛心小學(xué)”收到某單位寄來的課外讀物，同學(xué)們要把書平均分到各班。用文字和學(xué)生的話給出了數(shù)學(xué)信息和問題：“某單位給 ‘愛心小學(xué)’ 寄來 724本課外讀物。把這些書平均分給 6個班，我 們班分得多少本？”兔博士提出要求：“自己算一 算吧！”教材給出了 724247。 6完整的豎式計算。大頭蛙提示：“除到個位不夠商 1，商的個位上要寫 0?！?最后兔博士提出：“大家共同總結(jié) 多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法 ?！? 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有 0的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來講比較容易，學(xué)習(xí)的重點是，把兩位數(shù)除以一位數(shù)的經(jīng)驗 遷移到三位數(shù)除以一位數(shù)中來，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有 0的筆算方法。課堂活動中，首先要利用教材中的事例讓學(xué)生受到感恩教育。然后以學(xué)生自主計算、交流學(xué)習(xí)為主要方式。教師根據(jù)學(xué)生的計算情況進(jìn)行重點提示和指導(dǎo)。兩個例題解答完后，師生一起總結(jié)多位數(shù)除以一一位數(shù)的計算方法?？梢韵确纸M討論一下，再全班交流。 解決問題，安排 1課時（教科書 62頁、 63頁） 。 教材設(shè)計了某旅行團(tuán)到賓館住宿的事情，呈現(xiàn)了某旅游團(tuán)到賓館安排住宿的情境。情景圖中蘊含著許多數(shù)學(xué)信息：某旅行團(tuán) 30人，男的 13人，女的 17人。住宿標(biāo)準(zhǔn)： 2人間 120元， 3人間 150元， 4人間 160元等。提出了“小組合作，幫助導(dǎo)游設(shè)計幾個住宿方案 ” 的要求。教材呈現(xiàn)了同學(xué)們小組討論、研究制訂方案的情境。并用兔博士的話“把你們制訂的方案和其他組交流一下”，鼓勵各組交流制訂的方案。在學(xué)生充分交流方案的基礎(chǔ)上，安排“議一議：如果你是導(dǎo)游，你會選擇哪個方案？為什么？”讓學(xué)生根據(jù)自己的理解對方案進(jìn)行評價和選擇。 本節(jié)課“制訂住宿方案”，要綜合運用兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識。另外，在安排住宿中還要考慮男、女分開安排，選擇房間標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)實問題。沒有計算的難度，解決問 題的重點是根據(jù)現(xiàn)實情況制訂出不同的方案。教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生積極與同學(xué)合作，大膽說出自己的想法，同時也要注意傾聽同伴的意見。在各種方案的制訂、討論過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計方案的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識 。 整理與復(fù)習(xí)，安排 1課時（教科書 64頁、 65頁） 。 本單元的整理與復(fù)習(xí)精心設(shè)計了 4個習(xí)題。第 1題，選擇合適的方法計算。學(xué)生可以口算，也可以用豎式計算，重點是根據(jù)數(shù)據(jù)特點選擇合適的方法。第 2題，下面各數(shù)哪些除以 2沒有余數(shù)，哪些除以 5沒有余數(shù)？先判斷再計算，分別填人相應(yīng)的圈里。是判斷三位 數(shù)除以一位數(shù)的結(jié)果、計算以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的練習(xí)。第 4題，用本單元學(xué)習(xí)的知識解決實際問題。第 3題，學(xué)生可以用不同的方法解決。如，① 52 7＝ 364（元）， 400＞ 364，夠；② 400247。 7＝ 57（元） ?? 1（元）， 57＞ 52，夠。第 4題，運用數(shù)學(xué)計算結(jié)果，選擇合適的相冊，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用的價值。 （三）目標(biāo)評價建議 ● 目標(biāo) 1的評價。一方面結(jié)合課堂活動，考查學(xué)生在課堂活動中是否掌握了計算方法。另一方面通過學(xué)生完成課本上有關(guān)練習(xí)，考查學(xué)生能否正確進(jìn)行計算。如果需要，教師還可以設(shè)計一些與本單元內(nèi)容、目標(biāo)一致的題目對學(xué)生進(jìn) 行考查。 ● 目標(biāo) 2的評價。通過課堂活動進(jìn)行，一方面看學(xué)生能否根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的計算方法，能否判斷出商是幾位數(shù)，并說出選擇和判斷的想法。另一方面在解決問題和交流的過程中，看學(xué)生思路是否清楚，是否能有條理地表達(dá)出來。 ● 目標(biāo) 3的評價。一方面結(jié)合課堂教學(xué)活動考查，鼓勵學(xué)生用已有知識和技能解決簡單的問題，同時給學(xué)生提供與同學(xué)交流、表達(dá)的機(jī)會。另一方面通過學(xué)生解決書面簡單問題的結(jié)果來評價。 ● 目標(biāo) 4的評價。主要通過數(shù)學(xué)活動過程來進(jìn)行，考查學(xué)生是否積極、主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，是否愿意與同伴交流、合作研究問題。能 否把已有的方法和經(jīng)驗運用到新知識的探索中，能否運用所學(xué)知識解決問題。是否獲得自主探索的經(jīng)驗并體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功樂趣，是否增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
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