20xx春滬教版數(shù)學(xué)三下32幾分之一9-資料下載頁(yè)
2025-11-10 14:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，并學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較幾分之一的大小。認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)，能正確讀、寫(xiě)表示幾分之一的分?jǐn)?shù)。結(jié)合觀察、操作、比較、聯(lián)想等活動(dòng)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。多媒體課件、紙片、紙條等。把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？學(xué)生交流，自然引出“一半”。如何用數(shù)來(lái)表示“一半”？學(xué)生交流各自的想法，在師生的交流中揭示課題：幾分之一。，利用學(xué)生對(duì)平分與公平的直覺(jué)，從學(xué)生最容易理解的開(kāi)始。（一）建構(gòu)“二分之一”概念。學(xué)生動(dòng)手折紙，并給其涂上顏色。下列圖形中（圖略），哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示？每一份就是整體的幾分之一?；セ莸慕虒W(xué)關(guān)系，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開(kāi)聯(lián)想，得到不
【正文】 ，平分的份數(shù)越多，每一份就越少，平分的份數(shù)越（ ），每一份就越（ ）。 【說(shuō)明：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。為實(shí)現(xiàn)有效的探究，教師提供給了學(xué)生充分的合作交流的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)基于 師生互動(dòng)，互動(dòng)、互惠的教學(xué)關(guān)系，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)?！? （四）學(xué)寫(xiě)分?jǐn)?shù) 1. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。 先畫(huà)一條橫線表示 “ 平均分 ” ，把一個(gè) 蛋糕 平均分成 2塊，在橫線下面寫(xiě) “ 2” ，表示其中的1塊，在橫線上面寫(xiě) 1，寫(xiě)作 1/2。 2. 看圖寫(xiě)數(shù)： P40/4。 （五）認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng)。 交流認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)及具體含義。 三、應(yīng)用 —— 提升。 聯(lián)想：法國(guó)國(guó)旗、棋盤(pán)等讓你聯(lián)想到了幾分之幾？再引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展開(kāi)聯(lián)想，得到不同的分?jǐn)?shù)。
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