3關(guān)于高峰論壇優(yōu)秀講話稿3篇-資料下載頁
2025-08-17 16:55本頁面
【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣所在，那樣，我們的教學(xué)才有價值，素質(zhì)教育才能體現(xiàn)。角色模式結(jié)合教材特點和學(xué)習(xí)需要所設(shè)計的角色，讓學(xué)生扮演或擔(dān)當(dāng)角色，其角色扮演的熱烈情緒將渲染整個學(xué)習(xí)情境，不僅是角色扮演者，全體學(xué)生都在無意識作用 下，不知不覺地進入了角色，最深切、最生動地經(jīng)歷了角色的心理活動過程，加深學(xué)生對知識的理解和運用。學(xué)生全身心地投入到教育教學(xué)活動中去，由等待接納的被動角色成為積極參與的主動角色。 要深化角色課堂研究，不能停留在所謂角色表演、角色朗讀的表面化，要作為一種世界觀、方法論。要充分發(fā)揮人的固有的浪漫情懷，并使之定位于知識的學(xué)習(xí)、特別是運用上來。要為學(xué)生搭建一個能充分展示的平臺。要達到這樣一個愿景：角色遍地開，一切皆角色。在角色課堂中，教師要敢于舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，把講臺讓給學(xué)生，讓學(xué)生進入角 色。從而，開拓學(xué)生的想像空間，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，最終實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。 第 7 頁 共 7 頁 角色不僅僅應(yīng)用于課堂，還可以有角色作文、角色演講、角色班會、角色法庭 hellip。hellip。角色教育是角色思想的著陸點，角色教育的外在表現(xiàn)形式是通過讓孩子們扮演（或?qū)嵺`）某種社會角色，模擬（或真實）履行這些角色的行為規(guī)范，其實質(zhì)是讓孩子們在扮演這些社會角色中，學(xué)會如何生活，如何交往，如何生存，如何創(chuàng)造。 學(xué)生在擔(dān)任一個職業(yè)角色的過程中，就會把那個角色的個性特 征學(xué)習(xí)過來，盡量模仿其性格、氣質(zhì)，并有所創(chuàng)新。由于人的個性特點不同，所以在不斷的角色定位過程中，他能夠找到最符合自己個性特征的那種角色作為理想目標(biāo)，并不斷努力，塑造、發(fā)展、完善自己的個性。 下一頁更多精彩的關(guān)于高峰論壇優(yōu)秀發(fā)言稿
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