3關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)的調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-08-17 16:52本頁(yè)面
【正文】 留守兒童姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛好、智力水平、 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的融洽程度、與打工父母的溝通情況和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、父母的基本情況，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。記錄留守兒童日常表現(xiàn)，注意觀察留守兒童的生活和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與留守兒童家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，保存留守兒童家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，并把家訪作為一項(xiàng)制度列入學(xué)校管理的范疇。二是在學(xué)校設(shè)立心理咨詢室。在教育中增設(shè)心理課程，加強(qiáng)對(duì)留守兒童在精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育，學(xué)校可選一 些責(zé)任心強(qiáng)、工作細(xì)致的教師與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，經(jīng)常找他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況及思想動(dòng)態(tài)，讓他們受到更多的監(jiān)督與照顧，減少留守兒童受教育的斷層與真空。三是強(qiáng)化行為規(guī)范。在教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活、自我心理調(diào)適。學(xué)校定期開展一些生活、衛(wèi)生、飲食等方面的教育，促使他們形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 （三）家庭要承擔(dān)起對(duì)留守兒童教育的監(jiān)護(hù)引導(dǎo)作用。 家庭是孩子的第一課堂，父母作為孩子的第一任教師，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要作用。父母應(yīng)盡 量留一人與孩子生活在一起，雙方外出務(wù)工的家長(zhǎng)要選擇好監(jiān)護(hù)人。平時(shí)要借助電話等途徑多與孩子溝通，讓孩子充分感受到父母的關(guān)愛及親情的溫暖。要充分利用各種返鄉(xiāng)機(jī)會(huì)，多向教師、監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)、生活情況，經(jīng)常性保持與班主任、任課老師的聯(lián)系， 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 共同商討教育的策略與辦法，不要錯(cuò)誤地認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校后就是教師的責(zé)任，盡可能發(fā)揮家庭、學(xué)校的監(jiān)督教育作用，不讓留守兒童變成問(wèn)題兒童。
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