人美版美術(shù)二上大樹的故事說課稿(2)-資料下載頁
2025-11-10 05:18本頁面
【導讀】學生提供很大的想象空間。包含面廣，可以從其中三個方面入手，這樣就不會覺。引導學生對大樹的圖片展示、創(chuàng)作實踐、自編故事進行豐富聯(lián)想，從而使學生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導學生初步。認識人與自然的關(guān)系，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想，達到教學目標的多元化。保護綠色生命的情感。的完整性，又是本課的難點。二年級學生天真、好動、活潑可愛，思維獨特、個性鮮明。在教學中只有充分運。樂趣，從而形成良好的學習習慣。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。感受到樹的重要性，讓學生初步形成保護樹的意識。（二）教師引導、賞析圖片?？鞓穼捤傻那榫常寣W生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂。題為導向，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，消除學生的依賴心理，激發(fā)學生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。
【正文】 習法：針對學生的年齡特點以一些簡單的問題為導向，密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，消除學生的依賴 心理，激發(fā)學生主動參與，解決創(chuàng)造過程中的問題。 五、說學法 “學 ”是主體，在教師的指導下，學生將采用以下主要學法： （ 1） 欣賞、聯(lián)想法：學生在教師的啟發(fā)引導下，初步認識人與大樹的關(guān)系 （ 2） 交流合作討論法：學生在教師的要求下，讓學生仔細思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維民主、自由、開放的氣氛中成長。 （ 3） 表演法：學生用語言或動作，表現(xiàn)大樹的特征。激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 六、小結(jié)： 知識體系的構(gòu)建過程是不受時空制約的，美術(shù)課教學同樣不應局限在 40 分鐘之內(nèi)。我們應該注意 到，學生在課后生活實踐中，在有意無意地積累著生活經(jīng)驗，而這些經(jīng)驗本身對其構(gòu)建自己的知識體系有著巨大的作用。這就是知識來源于生活，又運用于生活。
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