三顧茅廬第2課時教學設計-資料下載頁
2025-08-05 19:32本頁面
【正文】 斥責他 mdash。mdash。（學生讀）當時正是數九寒天，雪花紛飛，張飛埋怨道 mdash。mdash。（學生讀）劉備說 mdash。mdash。（學生讀）二顧茅廬，三人又怏怏而歸。寒冬剛過，早春來臨，劉備欲三顧茅廬，張飛不耐煩地說mdash。mdash。（學生讀）劉備大聲斥責說 mdash。mdash。（學生讀）張飛想了想，知趣地說 mdash。mdash。（學生讀）劉備 說mdash。mdash。（學生讀） D．創(chuàng)新對讀 mdash。mdash。滾燙 （ 1）導：張飛經過劉備這番教導，也就知趣的隨著劉、關二人第三次來到隆中，久等不見孔明，張飛的牛脾氣又發(fā)了，他氣急敗壞地對關羽說 mdash。mdash。（學生齊讀張飛的話）（這張飛已經到了忍無可忍的地步） （ 2）而此刻，劉備又會說些什么呢？書中無文字，圖中無聲音，你能想像到劉備會說些什么？怎么樣地說呢？ （大屏幕出示） 張飛氣極了，對關羽說：這個先生怎么這樣傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起來！ 劉備 說：！ 10 （ 3）同桌之間先說說 mdash。mdash。交流。 （教師評價點：抓提示語斥責 mdash。mdash。大聲斥責mdash。mdash。怒不可遏， ◇你們真是劉備的知音啊！ ◇嗨！還真跟劉皇叔真心有靈犀呢！ ◇如果我是劉備，我會對你說：知我者，非 times。times。times。莫屬也！） （ 3）短短的一組對話，我們就從張飛的不耐煩、魯莽中悟出了 劉備的一片誠心。（板書：誠）劉備的這份誠意可真是令人感動呀 內容總結 （ 1）《三顧茅廬》（第 2課時）教學設計 8．三顧茅廬（第 2課時） 學習目標： 1．抓人物語言、動作、神態(tài)等反復揣摩、體會劉備三請諸葛亮的誠意 （ 2）（湖州）想不想聽聽湖州話 （ 3）誰來讀讀這句話，讀出劉備的那份誠心、那份敬仰（指名一學生 11 讀）若學生把胡說 （ 4）下面按方案一、方案二走 （ 5）劉備說：我冒著風雪正是為了讓孔明知道我的誠意 （ 6）張飛說：哥哥不用去了，我用一條繩子把諸葛亮捆來就是了 （ 7）還真跟劉皇叔真心有靈犀呢
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