【正文】 際手段，培養(yǎng)學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語，而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。 初三英語 教師年度個人工作計劃精選篇 8 為了初三下學期的英語教學工作做的更好，現(xiàn)做如下工作計劃： 一、指導思想 幫助學生做好英語學習，端正他們的學習態(tài)度。 二、教材分析 新教材充分體現(xiàn)了新課標的 “ 以人為本 ” 教學理念。達到 “ 以人為本 ” 全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合 .新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。 倡導 “ 任務(wù)型 ” 教學，強調(diào)課堂上師生互動。 本教材共 15 單元，分二個學期教學。按要求，第一學期為 110 單元，第二學期為 1115 單元。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。 三、學情分析 我所接手的九年級 153 班一共有 28 名， 154 班一共有 30 名，從上學期成績來看尖子生幾乎沒，有學困生多，給上 課帶來很大的難度。大部分學生基礎(chǔ)差，他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差。受學習態(tài)度、風氣的影響，刻苦學習之風漸漸稀薄，輕浮之風開始產(chǎn)生，很多學生上課不認真，課后不完成作業(yè)。從學生成績來看，存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。學生受當今社會環(huán)境影響，厭學情緒嚴重?？加⒄Z成功與否關(guān)鍵在于復習，復習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行，今后工作中能取得更好的成 績，特制定以下計劃： 四、教學目標 在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)，不能只重視學習成績和分數(shù)。 鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。 培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。 做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關(guān)心學困生。 認真學習《英語新課程標準》，教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習 能力的過程。 通過復習讓學生對于從前所學的內(nèi)容能夠查漏補缺，真正吃透教材，對于所學知識進行內(nèi)化，成為自己的知識 。注重英語解題能力的培養(yǎng) 。采取必要措施，縮小差距。 五、具體工作措施 加強學習，認真學習新課程標準，鉆研七、八、九年級五本教材，形成固定的知識體系，研究 20__年的考試說明。 繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學能力。 實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。 指導學生如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 六、教學資源分析 七年級到九年級共五本書， 七年級上冊 (12 單元 )、七年級下冊 (12 單元 )、八年級上冊 (12 單元 )、八年級下冊 (10 單元 )、九年級 (14 單元 )共計 60 單元的內(nèi)容 。需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等 18 項 。需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日常活動、學校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會、故事與詩歌等 24 個話題項目。 七、本學期的教學重、難點 詞匯 ：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前五冊中的所有單詞。 語法：掌握六種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進行時，過去進行時和現(xiàn)在完成時。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：六種簡單句，并列句，復合句 (賓語從句、狀語從句及定語從句 )。 閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學生的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子 (復合句及含有多個從句的復合句 )要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。 寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落 實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。 八、教學方法 首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。 根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。 每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點，務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布 置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。 教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。 重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結(jié)合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。 利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。 重點培養(yǎng)的優(yōu)等生： 153 班： __。 154 班： __。 九、復習進度與復習內(nèi)容 第一輪復習階段 (20__年 3 月初 4 月初 ) 內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復習工作，單詞第一次全面復背。 復習方法：教師輔導 學生強化記憶與訓練，以課本為中心，關(guān)注重點詞匯，詞組。 第二輪復習階段 (20__年 4 月初 5 月初 ) 內(nèi)容：整個初中英語教材所學內(nèi)容，進行專項全面復習。 復習方法：教師系統(tǒng)講解 專項訓練。 第三輪復習階段 (20__年 5 月初 6 月初 ) 內(nèi)容：綜合復習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。 復習方法：在第一、二輪復習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。 第四輪復習階段 (20__年 6 月初 中考前 ) 內(nèi)容：差缺補漏，針對具體個性不同的 學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。