20xx秋人教版語文一年級上冊課文14小蝸牛-資料下載頁
2025-11-10 01:48本頁面
【導讀】《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。課文通過小蝸牛與蝸牛媽。訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合。一年級小學生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，目的是讓學生借助圖。畫或其他手段自主識字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學設計主要是通過指。集描寫四季的古詩詞。2．預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點。3．學寫“?！弊?。強調(diào)書寫時要注意第一橫短，第二橫長，豎寫在豎中線上。小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學生的學習欲望。所學的漢字進行理解和記憶，適度分散了學生識字的難度。hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá指名開火車認讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“子”是平舌音，①觀察“對”字在田字格中的位置。1．小蝸牛和媽媽一共進行了幾次對話？出示第二幅圖，說一說小蝸牛看到的草莓什么樣？指導朗讀第3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。
【正文】 4．從這個自然段中，你還知道了什么？ (春天來了，小樹發(fā)芽了。 )你知道春天還有哪些特點嗎？ 預設：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了 …… 5．圖文結(jié)合，指導朗讀。 導學：蝸牛媽媽是怎么對小蝸牛說的呢？ (1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時的表情和姿態(tài)，想象 一下，這對母子感情怎么樣？ (很好、很幸福 )蝸牛媽媽會怎樣對小蝸牛說話呢？ 學生自由練讀。 (2)指名朗讀，注意聲音要輕柔，語速可以稍慢，讀出媽媽對小蝸牛的疼愛。 (3)小蝸牛看到蝸牛媽媽說的景象了嗎？ (沒有 )為什么？你是怎么知道的？ 指導讀第 3自然段第 1句話。 (“爬呀，爬呀 ”和 “好久 ”要重讀，而且語速要慢。 ) (4)那他看到了什么？ 出示第二幅圖，說一說小蝸?？吹降牟葺裁礃?？ (又大又紅 ) (5)指導朗讀第 3自然段小蝸牛的話，要讀出小蝸牛的天真無邪。 (6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話，并評出 最優(yōu)秀的到前面戴
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